看见美丽的风景:基于至善教育理念的学校课程图谱建构研究

钟经廷，现任广州市花都区圆玄小学校长，天津大学毕业，硕士研究生学历，管理学硕士，小学数学特级教师，全国小学优秀校长，教育部首期中小学名校长领航班成员，教育部第三批全国优秀小学校长高级研究班学员，首届广州教育家培养对象，海南师范大学硕士研究生导师，广州市人民政府教育督学，省级名校长工作室、名师工作室主持人。曾获得全国小学数学优化课堂教学录像课评比一等奖，多篇论文获得全国一等奖，全省一、二等奖，二十几篇论文在各级刊物上发表，参与撰写多部专著，主持中国教育学会“十二五”科研规划重点课题、3项省级教育发展规划课题研究。

第一章理论研究

基于“至善教育”理念的学校课程图谱建构研究

“语墨书香”语文课程建设

双“hua”数学课程建设

“我行我show”英语课程建设

“艺美花开”音乐美善校本课程建设

“艺美花开”美术课程建设

创客教育课程建设

智慧体育一一定向越野课程建设

《我做了一项小实验》主题教研材料

第二章实践探索

《认识万以内的数》教学设计

“语言艺术”教学设计

“中国舞”教学设计(一)

“中国舞”教学设计(二)

“粤剧”教学设计

“吉他”教学设计

“街舞”教学设计

“拉丁舞”教学设计

“小提琴”教学设计

“少年特种兵”教学设计

“快乐围棋”教学设计

“快乐象棋”教学设计

“齡拳道”教学设计

“彩钳绘画”教学设计

“扎染”教学设计

“创意绘画”教学设计(一)

“创意绘画”教学设计(二)

“动漫”教学设计

“国画”教学设计

“创意陶艺”教学设计

照顾自己、日常生活技能与保护自身安全的能力

文化素养、沟通与自我表达的能力

多元识读能力和信息技术能力

思考与学习的能力

参与、影响和构建可持续发展未来的能力

工作生活能力与创业精神

第三章教学评价

评价方案

课堂观察评价量表

学业质量评价

评价总结

第四章教学分析与反思

基于统计数据的质量分析

学生学业质量分析报告

“至善之星”，促进学生全面发展

“至善之师”，拓宽教师成长空间

“至善家长”，促进亲子共同成长

参考文献

基于“至善教育”理念的学校课程图谱建构研究

一、研究的缘由及其意义和价值

(一)研究的缘由

1.学校课程建设是教育发展亟须解决的问题

教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动。这种活动主要是以课程为载体实施的。课程改革是当前我国深化教育改革、全面推进素质教育的核心问题，也是世界各国共同关注的问题。中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，“深化课程育人.....突出德育实效....提升智育水平.....严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准....优化教学方式....融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导......加强课程教材建设......学校要提高校本课程质量，校本课程原则上不编写教材。”中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》指出，加强课程教材体系建设，科学规划大中小学课程，分类制定课程标准，充分利用现代信息技术，丰富并创新课程形式。创新人才培养方式，推行启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式、培养学生创新精神与实践能力。通过对以上两个纲领性文件的解读可知:全面提高教育教学质量，课程和教学(课程实施)改革是抓手。

……

本书主要介绍了广州市花都区圆玄小学如何进一步构建至善教育的办学思想，以及在至善教育理念下构建学校课程图谱。全书首先阐述了学校的困惑和时代的要求，陈述研究的缘由及其意义和价值；再用文献研究的方法，对国内外关于至善教育和课程图谱的研究进行综述；然后从研究目标、主要内容、研究的思路、方法、技术路线和研究的过程等方面进行介绍；最后，从用思想引领教育的发展、创生立德树人的新路径、教研训一体化的教师培养模式、让评价促进教育不断走向至善和做最美的自己等五个方面对研究的成果进行成效分析。