高校青年人才科研生产力的影响因素及其作用机制研究

黄亚婷，1987年出生于福建龙岩，本硕毕业于北京师范大学教育学部，博士毕业于香港中文大学教育学院，现任浙江大学教育学院百人计划研究员，博士生导师；主要研究领域为高等教育管理，学术职业和学术身份，研究成果主要发表在Studies in Higher Education，Higher Education Research and Development,Asia Pacific Education Researcher等SSCI期刊以及《高等教育研究》《比较教育研究》《教师教育研究》和《外国教育研究》等CSSCI期刊上；目前主持国家级课题和省部级课题各一项。

第一章 导 论

第一节 研究背景

第二节 研究目的与问题提出

第三节 研究意义

第二章 文献综述

第一节 核心概念界定

第二节 高校教师科研生产力的相关研究

第三章 研究设计与方法

第一节 混合研究设计

第二节 量化的数据收集与分析

第三节 质性的数据收集与分析

第四章 量化研究结果

第一节 PSM-DID政策效应评估结果

第二节 结构方程模型结果

第五章 高校青年人才科研生产力的影响因素分析

第一节 高校青年人才科研生产力个体层面的影响因素

第二节 高校青年人才科研生产力关系层面的影响因素

第乏节 高校青年人才科研生产力共同体层面的影响[大j素

第四节 高校青年人才科研生产力制度结构层面的影响因素

第六章 高校青年人才科研生产力影响因素的作用机制分析

第一节 高校青年人才科研生产力影响因素作用机制的分析框架

第二节 高校青年人才微观系统层面的影响因素作用机制

第三节 高校青年人才中观系统层面的影响因素作用机制

第四节 高校青年人才外部系统层面的影响凶素作用机制

第五节 高校青年人才宏观系统层面的影响因素作用机制

第七章 政策建议

第一节 优化青年人才引进机制

第二节 优化青年人才培育体制

第三节 健全青年引进人才评价体系

第四节 激发青年引进人才的个体能动性

参考文献

第一章导论

第一节研究背景

一、科技创新与高校青年人才引进

创新是民族进步之魂,实施创新驱动发展战略,建设创新型国家,是时代赋予的历史使命。党的十八大强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。2013年,习近平总书记在甘肃调研考察期间强调,“必须紧紧抓住科技创新这个核心和培养造就创新型人才这个关键”①。2017年,习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，创新是引领发展的第一动力，要培养一大批具有国际水平的创新人才。2020年,习近平总书记在党的十九届五中全会中再次强调,“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑”③,强调深人实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,完善国家创新体系,加快建设科技强国。

科技创新离不开人才，人才是科技创新之本，人才政策是人才工作之基。在全球化浪潮和国际竞争加剧的格局中，人才政策在推动人才流动与集聚人才资源的过程中发挥了强有力的干预作用。近十年来，我国已将科技人才政策提升至国家战略层面。研究显示，自20世纪60年代以米，人才政策已经从经济驱动走向多元环境驱动和政策驱动(黄海刚、曲越，2018)。2010年，《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)强调以培养造就创新型科技人才为主要任务，以高层次创新型科技人才为重点，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才，建设宏大的创新型科技人才队伍。①《纲要》强调重点围绕国家发展战略目标,在中央、国家有关部门、地方分层次、有计划地引进一批能够突破关键技术、发展高新技术产业、带动新兴学科的战略科学家和创新创业领军人才。借助各项人才政策，我国高等教育的发展储备了高质量的青年人才队伍。在拓展学科体系的前沿发展领域的基础上，不仅改善并优化了我国研究型大学的高校师资队伍结构，也促生了我国高等教育内部的生机与活力。总体而言，人才引进政策已成为引进优秀青年人才、优化我国人才格局、提升整体科研实力和科技创新能力、促进实施科教兴国战略和人才强国战略的重要抓手。

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全国教育科学“十三五”规划2017年国家青年课题，项目号CIA170272.本书以社会认知理论为背景尝试建构高校青年引进人才科研生产力的影响因素模型以及作用机制，尝试剖解“科研生产力之谜”，从理论上极大地丰富了我国本土视角下的高校教师科研生产力的研究。从实践的角度来看，本书的研究成果对于高校青年人才引进的政策优化和人才培育等实践都具有重要的社会应用价值。全书以科研生产力为切入点，系统分析青年引进人才科研生产力的影响因素模型，采用混合研究的方法探讨高校青年引进人才科研生产力的影响因素和作用机制。