高中语文“教学评一体化”研究

高中语文教学的理论认知

第一节高中语文教学的类型与意义

高中语文教学的基本原则

高中语文教学的理论支持

第四节高中语文教学的有效性分析

第二章高中语文教学质量的结构与监测

高中语文教学现有问题审视

第二节高中语文教学质量目标的设定

高中语文教学质量评价的影响因素

高中语文教学质量水平体系构建

第五节高中语文教学质量标准的特征与监测

第三章高中语文不同教学方法及其评价监测

第一节高中语文教学的合作学习

高中语文教学的自主学习

高中语文教学的探究性学习

第四节高中语文教学的情境式学习

第五节高中语文教学方法及效果评价

第四章高中语文不同课型模式及其评价监测

第一节高中语文教学的复习课型模式

第二节高中语文教学的活动课型模式

第三节高中语文教学的互动课型模式

第四节高中语文教学的发展性评价模式与改革

第五章高中语文教学评价监测的趋势研究

第一节高中语文课堂教学的学科优化及评价

第二节高中语文课堂教学教师决策与评价

第三节课堂教学评价对高中语文教学的作用及应用

第四节高中语文教学评价变革趋势研究

第一节高中语文教学的类型与意义

语文教学是由教师和学生共同参与的教学过程，语文教学是有目的、有教学计划的，而且会从多个角度展开教学，教学涉及多种因素。在具体的实践教学中，师生通过合作形成教学合力，利用一切教学资源为教学活动的开展提供有益的教学环境，为数学的开展营造更加活跃和谐的氛围，为课堂教学价值的实现打下良好的基础。

一、高中语文教学的类型

长期以来，人们进行了多种多样的语文教学实践，总结了丰富多样的课堂管理经验。下面分析一些比较典型的高中语文教学类型。

(一)民主型

在民主型教学模式中，教师能够用积极的教学态度认真严谨地对待教学活动，与此同时，教师还能对学生的学习进行适当的引导。这种教学模式下的语文教师既让人感到亲近，又让人由衷地尊敬，而且学生也能够更加主动、愉快地学习，整体的教学效率有显著的提高。

(二)情感型

对学生进行爱的关怀、爱的教育可以实现教学的不管面管。如果语文教师在走进课堂的时候就满怀着对学生的喜爱、对学生的关怀，表情中自然地流露出亲切的爱意，教学中使用的语言和动作都是亲和的，并且经常表扬学生的进步，发自内心地对学生的优点进行费扬，那么学生将会受到特别大的情感激发，学生学习的积极性也会得到前所未有的提高。例如，在快下课的时候，有的学生不自觉地做了一些小动作，教师对这样的行为只是发出了轻微的“嗯哼”，以此来提醒学生，当学生注意到教师的关注之后，教师回以微笑，这会使学生感到羞愧，从而非常专心地听课。在分析情感型的教学模式时，我们发现并没有各种值得探讨的技术或技巧，但是这种教学模式又有其明显的特征，学生和教师之间始终有亲切的、温暖的情感传递，无论是教师对待学生还是学生对待教师，都是从亲切、关怀的角度出发，这对语文教学来讲是非常强大的推动力，既能够激发教师的教学热情，也能够提高学生的学习兴趣，对于学生的成长来说是非常有助益的。

(三)教导型

教导型的课堂模式指出，在课堂教学中认真地设计、仔细地实施教学步骤能够解决很多课堂中的突发问题。对课堂进行有效的管理必然能够带来教学效果的提高，所以教师要认真教学，教学内容要与学生的需求相吻合，让每个学生都能够获得他需要的知识，培养学生的学习兴趣，保护学生的学习积极性。教导型的课堂指出，教师的指导是非常重要的，如果教师能够对教学过程、学生发展做出积极而正确的指导，那么将非常有利于学生的成长。

(四)兴趣型

兴趣型的课堂模式指的是教师能够在教学过程中加入艺术化的教学方法，能激发学生的兴趣，并且能陶冶学生的情操。艺术化的教学方法主要指的是教师在上课过程中使用生动的语言、形象的姿态、书写优美整齐的板书、掌控灵活变化的教学节奏，让学生在欢乐的过程中学习知识。也可以说，这种教学模式让教学富有美感，让学生可以体会到教学的美，在这种教学模式中，教师可以通过故事、视频或者有趣的例子引出教学内容，吸引学生的兴趣，然后在后续的教学中使用非常灵活的教学方法启发学生，把学生吸引到教学过程中来，进而实现语文教学的目的。

(五)群体型

这种教学模式建立的基础是社会心理学、社会群体动力学，并且依靠这两种学科理论展开管理和教学。学校教育是一种特殊的群体教学，环境也是特殊的，教师和学生之间要建立有效的、积极的关系。这种理论认为课堂群体属于……

本书以高中语文教学的类型与意义、基本原则、理论支持以及有效性为切入，重点探讨高中语文教学质量的结构与监测、高中语文不同教学方法及其评价监测、高中语文不同课型模式及其评价监测、高中语文教学评价监测的趋势。本书紧跟新课程标准的教学要求，依据循序渐进的教学原则，分别对高中语文的多个教学程序进行了详细阐述，且对如何评价与监测高中语文教学质量进行了详细介绍，以便帮助活跃在语文教学实践中的一线教师找到合适的教学方法，最终达到使学生在接受语文学科学习的过程中，综合能力得到有效提升。