一路耕耘一路歌

路林峰1968年4月生,中共党员，大学本科学历，高级教师，甘肃省乡镇骨干教师。1989年9月参加工作，先后在北湾教育管理中心、靖远六中、靖远三中、靖远糜滩中学、靖远七中任教，现担任靖远县特殊教育学校党支部书记、校长。主要科研方向为教师成长和教师评价。发表论文20余篇，参加省级以上培训学习12次。担任班主任18年，在乡镇学校工作 14年，城镇学校工作20年。多次荣获市县级以上优质课竞赛一等奖，并获得优秀党员、优秀教师和优秀班主任等荣誉称号。

第一编教师成长历程

第一章教师成长第一历程:走进理论

一理论推进教育发展，实践指导专业成长

浅析课堂教学中的合作学习

义务教育阶段的英语课堂教学反思

浅析初中英语“高效课堂”

浅谈如何在初中英语教学5个“基本环节”提出问题

从“同课异构”课中寻找英语教师专业发展的基点

一在“英华基金”靖远县小学英语教师教学能力提升研讨会上的点评和体会

签单式认定，课时化管理

一浅谈教师工作量认定

落实教师考勤制度，建立学校管理体系

一浅析学校教师出勤、请假制度

初中英语教学情境创设的理论研究

第二章教师成长第二历程:走进培训

一在学习和研训中提升，在实践和历练中成长

青浦教改艰辛推行，目标教学培养能力

一上海市“青浦教学经验”培训学习纪实

理解“北大附中极速英语”精髓，寻找英语学习有效捷径

一北京大学附属中学“构件英语”高中英语教师培训心得

学习法治教育知识，解决学校矛盾问题

一参加陕西师范大学中小学校长法治教育专题培训心得

理性思考，因地制宜，合理借鉴

——观摩学习杜郎口中学发展模式，

强化科研抓“评课”，制作微课推“翻转”

一参加甘肃省“金色教苑”乡村教师影子实践研训心得

倾听专家讲座，提升“师德修养”

一参加网络研训学习要点纪实

教育的成功源自教育细节

一观摩白银市景泰县第四中学心得

融合教育是特殊教育发展的时代要求

一参加重庆师范大学培训心得

积淀特殊教育文化内涵，推进培智课程改革

——观摩会宁、定西、陇西、静宁四所特殊教育学校心得..050

“融慧”幸福有爱心，“跟岗”研训抓管理

——“落实委托培养”天津和平帮扶特殊教育培训心得

融合教育，有爱才美，因爱而精彩

一参加“辽宁师大特殊教育专业研修校长培训班”学习纪实与心得

携手同心办特殊教育，交流互鉴促发展

一一赴定西市渭源县特殊教育学校观摩学习心得

……

第三章教师成长第三历程:走进教研

第四章教师成长第四历程:走进演讲

第五章教师成长第五历程:走进纪实

第六章教师成长第六历程:走进教育评价

第二编学校管理文化

第七章校长文化

第八章理念文化

第九章制度文化

参考文献

第一章教师成长第一历程:走进理论

——理论推进教育发展，实践指导专业成长

教师从走上讲台的那一刻起，就注定与理论知识紧密联系在一起。教师要在实践中不断学习，提升自己的专业能力，并在不断学习和反思中总结经验，把教育教学中的经验和挫折记录作为教师成长的基石。

教师撰写教育教学论文，对教育规律的探索、工作经验的交流、教育能力的提高、教学改革的推进、有效课堂的构建有着重要意义。通过撰写论文，教师能找到提高自身业务能力的途径和方法。教师联系实际工作中的问题，寻找解决的思路和办法，是一种有效的研究学习过程。撰写论文有助于教师锻炼思维，提高科研能力，也有利于教师及时发现自己在工作中的不足，静思工作过程，从而改进工作方法，提高教育教学质量。

现在，笔者和大家一起分享教学工作中的点点滴滴，共同研究教育过程中教育智慧的提炼和生成，共同提高教育教学管理能力，发挥教育正能量。

浅析课堂教学中的合作学习

合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本组织形式，以教学各动态因素的互动为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。根据课堂运用成熟程度，合作学习可以被划分为三个层次:同桌合作学习、小组合作学习、全班合作学习。

同桌合作学习多用于课堂教学活动的起始阶段。在这一阶段，部分教师对合作学习理论的认识比较浅薄，部分学生对合作技巧的掌握不够熟练，有效合作的实现有一定的难度。因此，教师应将合作形式尽量简化，以同桌为单位，开展合作学习。为了实现同桌的有效合作，教师应当在合作学习理论指导下，明确同桌合作学习的责任与分工、建立固定的组织关系，使合作学习上升一个层次。

小组合作学习指在同桌合作学习的基础上，扩大合作范围，以4~8人为一个小组，开展互相帮助、互相切磋、互相支持、互相探讨的学习方式。这种学习方式可以提高教师的合作学习理论水平和调控能力。在学生对合作学习的认识加深，对合作技巧掌握熟练后，教师可以将合作的范围扩大，实现更高层次的合作学习，这是合作学习的巩固阶段。在这一阶段，合作学习的主要特点是稳定、多边互动。

……

本书收录了路林峰校长从教34余载, 从一名普通的英语教师成长为学校党支部书记、校长期间, 撰写的30余篇文章, 内容涵盖专业成长、学校文化、教育心得、教研思考、学校管理、教育评价、教育改革等方面。路林峰校长以朴实的文字详实记录了个人成长历程, 生动阐述了作为校长在义务教育、高中教育、特殊教育的工作实践中凝练的教育智慧, 渗适的教育情怀, 彰显的教育文化。路林峰校长特别重视学校文化建设, 倡导“校长文化为引领、理念文化为核心、制度文化为保障”的学校文化管理体系, 全书呈现“出教师成长的历程, 铸就学校管理文化”, 语言朴实, 层次分明, 条理清楚, 彰显出教育文化之精髓, 体现出教育管理之人文, 呈现出教育评价之科学。