人工智能——技术技能、职业教育与产业工人的发展

第一章人工智能大爆炸

1.1人工智能的定义及前世今生

1.1.1智能概念的前世今生

1.1.2人工智能概念的前世今生

1.1.3人工智能与人的未来

1.2我国人工智能发展历程

1.2.1迷雾重重艰难起步

1.2.2积极探索迎来曙光

1.2.3政策红利高速发展

1.3我国人工智能产业发展

1.3.1人工智能产业市场规模

1.3.2人工智能产业投融资规模

1.3.3人工智能产业核心企业数量

1.4人工智能应用领域及其发展趋势

1.4.1人工智能在工业领域的应用

1.4.2人工智能在农业领域的应用

1.4.3人工智能在医疗领域的应用

1.4.4人工智能在司法领域的应用

1.4.5人工智能在教育领域的应用

1.4.6人工智能在金融领域的应用

1.4.7人工智能在信息安全领域的应用

1.4.8人工智能发展趋势的主要方向

1.5人工智能对人类社会的深刻影响

1.5.1人工智能对社会生产的影响

1.5.2人工智能对人类生活的影响

1.5.3人工智能对职业教育的影响

第二章实体经济高质量发展

2.1实体经济的概念

2.1.1实体经济的内涵与功能

2.1.2发展实体经济的重要性

2.1.3实体经济发展的现状与问题

2.1.4实体经济发展的政策思路与路径

2.2技术技能对实体经济的影响

2.2.1实体经济与制造业

2.2.2高新技术技能对实体经济的作用

2.2.3新时代技术技能与实体经济的融合

2.2.4推动“中国制造”迈向“中国创造’

2.3职业教育对实体经济的影响

2.3.1职业教育的概念

2.3.2我国职业教育的现状

2.3.3职业教育在实体经济领域里不能缺位

2.3.4职业教育与实体经济互动发展

2.4产业工人对实体经济的影响

2.4.1产业工人在实体经济中的重要作用

2.4.2产业工人是实体经济发展的基本要素

2.4.3高素质产业工人队伍是创新驱动实体经济发展的基础保障

2.4.4深入推进产业工人队伍建设改革，为高质量发展提供坚强支撑

2.5人工智能对实体经济的影响

2.5.1人工智能和实体经济及其价值基础

2.5.2人工智能融合实体经济的客观必然性

2.5.3人工智能融合实体经济的运行机制

2.5.4人工智能技术升级实体经济

2.5.5人工智能产业创新实体经济

……

第三章技术技能与产业工人的发展

第四章职业教育与产业工人的发展

第五章人工智能时代技术技能、职业教育与产业工人的发展

第六章产业工人队伍发展演化——技术技能、职业教育与产业工人的发展互动

第七章人工智能时代产业工人队伍改革发展面临的挑战及对策

参考文献

1.1.1智能概念的前世今生

智能(intelligence)是人类所特有的区别于一般生物的主要特征。智能可以解释为人类感知、学习、理解和思维的能力，通常被解释为“人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，它往往通过观察、记忆、想象、思维、判断等表现出来”。而来

“智能”这个概念最早可以追溯到17世纪。1666年，德国科学家莱布尼兹最先从“符号表征”和“逻辑推理”两个思路提出了关于智能的设想:机械推理者。1822-1834年，查尔斯・巴贝奇(Charies Babbage)发明了“差分机”和“分析机”，一种新的智能实现方法被提出:自动函数演算"，该方法体现了早期的计算机编程思想，为之后的人工智能发展提供了理论基础。1849-1864年，乔治・布尔创立了逻辑代数(又称布尔代数)，奠定了现代智能理论的逻辑基础”。1931年，哥德尔提出的“不完备(全)性定律”为人工智能理论提供了逻辑基础’。进入21世纪后，相关学科紧密交叉，如神经科学结合计算机科学，原先的知识工程、专家系统不断得到改进。然而目前流行的深度学习、机器学习等都只是从不同的角度解释智能的概念，即将智能的概念分立为若干分离的子系统。我国人工智能学先驱涂序彦教授对于智能的基本观点为“智能”基于“信息”，“智能”寓于“系统”“系统”基于“物质”“系统”控于“信息”》，主要从宏观的角度阐述了智能的含义及实现智能的相关途径。

……

本书对我国人工智能发展历程、应用领域以及人工智能对社会经济的影响进行了梳理，深入探讨了人工智能背景下实体经济、产业工人、技术技能、职业教育等相关领域交叉融合的关系以及面临的挑战与对策，提出智能化进程中技术技能、职业教育与产业I人的发展互动路径。全书共七章，具体为人工智能大爆炸、实体经济高质量发展、技术技能与产业工人的发展、职业教育与产业工人的发展、人工智能时代技术技能、职业教育与产业工人的发展、产业工人队伍发展演化、人工智能时代产业工人队伍改革发展面临的挑战及对策。