STEM教育,可以从娃娃开始:蒲公英幼儿园从无到有的实践探索

第1章从理解到建构，走进幼儿STEM教育

第一节理论引领：幼儿STEM教育的跨学科本真

第二节国际理解：幼儿STEM教育的国际化视角

第三节本土探索：幼儿STEM教育的本土化实践

第四节园本架构：蒲公英幼儿园的“七引擎模式”

第2章 面向真实的问题

第一节情境真实：发生在生活学习中

第二节任务真实：使探究具有童真味

第三节角色真实：让幼儿能够有担当

第四节探索真实：全过程的体验经历

第3章基于项目驱动

第一节问题驱动：关注项目的挑战性

第二节情境驱动：关注项目的可感性

第三节实践驱动：关注项目的系统性

第四节主题驱动：关注项目的整合性

第4章注重目标导引

第一节互动性目标：多元兼顾的导引

第二节差异性目标：基于个体的导引

第三节主体性目标：幼儿需求的导引

第四节 生成性目标：有效问题的导引

第5章在理解中学习

第一节认识“理解”的本质

第二节搭建“理解”的支架

第三节促进“理解”的探究

第6章记录是为了发现

主体性记录：促进探究能力发展

第二节多样化记录：真实展示幼儿学习

显性化记录：呈现幼儿外显思维

第四节协同式记录：引导幼儿深度探究

第7章 建立学习共同体

第一节团队合作：共建协同组织

第二节学会倾听：知道对话前提

第三节互相尊重：体验换位思考

第四节表达交流：把握对话核心

第五节 协同任务：指向责任担当

第8章评价促进发展

第一节科学性导向：研制幼儿STEM素养评价标准

第二节诊断性导向：真实情境下的STEM素养评价

主要参考文献

后记

路径选择。然而，目前国内外 STEM教育实践、研究和成果主要集中在中小学，尤其是国内缺少幼儿园STEM教育的系统的实践、研究和成果。浦东新区蒲公英幼儿园是上海市一级示范幼儿园，长期来推进和实践科学教育，探索幼儿科学素养的培养，并聚焦幼儿园STEM的实践和探索。此书深入阐释了幼儿STEM教育的重要性和必要性，并系统展现了"七支架模式"引领下幼儿园STEM教育实践的路径和方法，并提供完整的教与学的案例，对于推进幼儿STEM教育具有指导和借鉴意义。