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特殊教育研究

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广东广州

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作者王雁,朱楠,张斌贤

出版社福建教育出版社有限责任公司

ISBN9787533491543

出版时间2021-08

装帧平装

开本16开

定价75元

货号11544976

上书时间2024-12-26

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商品详情

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商品描述

作者简介

王雁，北京师范大学教育学部教授，博士生导师。现任北京师范大学教育学部特殊教育学院院长，兼任首届教育部基础教育特殊教育教学指导专业委员会主任委员、教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会秘书长及教育学会特殊教育分会副理事长等。
从事特殊教育、融合教育、教师教育等领域的研究。已出版专著、教材20余部，并在国内外CSSCI及SSCI统计源期刊发表论文百余篇。主持国家、省部级课题多项。获得“北京市教学名师”等荣誉称号，教学及科研成果获国家级奖励。

前言

第一章中国当代特殊教育学术史导论

第一节中国特殊教育学学科的发展历程和历史回顾

第二节中国特殊教育学学术研究的发展历程及研究特征

第三节中国特殊教育学学术发展的热点话题

第四节开中国特殊教育学学科的发展趋势及未来展望

第二章特殊儿童心理研究的学术史考察

第一节特殊儿童的信息加工

第二节特殊儿童的语言发展

第三节特殊儿童人格与心理健康

第四节特殊儿童社会性发展

第五节特殊儿童行为调节与控制

第六节特殊儿童心理研究的整体趋势与未来展望

第三章特殊儿童诊断评估及个别化教育研究的学术史考察

第一节特殊儿童诊断评估研究

第二节特殊儿童个别化教育研究

……

内容摘要

第一章中国当代特殊教育学术史导论

本章概要新中国成立以来，尤其是改革开放后，中国特殊教育学学科实现了从无到有并不断壮大的跨时代发展。创立特殊教育学学科、确定学科研究对象、明确学科属性、形成学科体系，为特殊教育学学科的规范化发展打下坚实基础。作为学科发展重要组成部分的学术研究也经历了改革开放前的漫长萌芽、改革开放至20世纪末的初步探索、21世纪第一个十年的逐步推进以及第二个十年的更新转型四个阶段，研究视野逐渐丰富、研究领域多元拓展、研究范式逐步突破。学者们不断探索中国特殊教育理论与实践模式，关注融合教育、医教结合、特殊教育教师专业发展、循证实践等关键课题，引领我国特殊教育本土化改革实践，为特殊教育学学科的建设与可持续发展提供理论支撑和实践依据。面向未来，特殊教育学学科在本土化理论和实践积淀上仍有待提高，有中国特色的特殊教育学学科体系建设仍有很长的路要走。特殊教育学学科和学术研究在促进学科体系建设完善的基础上，应坚持中国特色和本土理论与实践体系的创生；在追寻研究范式多元拓展的同时，应坚持多元融合的特殊教育学术视野和价值取向；在追逐学术热点的同时，更注重提升特殊教育学术研究质量和理论研究水平，推进学术积淀和可持续发展；在聚焦特殊教育核心问题研究的同时，更注重提升特殊教育理论与研究对实践的影响力与解释力。

相较于教育科学的其他分支学科而言，特殊教育学是一门比较年轻的学科。20世纪20年代开始，特殊教育才逐步发展成为一个需要特定知识与技能的职业领域，形成自己独特的话语体系、念范畴与研究领域初步获得独立学科的尊严。①特殊教育学以各类特殊儿童的特殊教育活动，现象为研究对象，目的是探寻现象背后的本质联系即规律，并力图寻求更有效的教育方法。它是一门具有较强实践性的多学科、多层次相互交又和渗透的综合性学科。中国盲、聋特殊教育学校虽产生于19世纪末，但当时只有极少数个别热心人研究过特殊教育。新中国成立后中国的特殊教育才有了很大发展。当回眸百年学科发展历程，在某种程度上可以说，特殊教育学学科的建立与发展主要出现在改革开放以后，改革开放的宽松环境、四个现代化的宏伟目标、科教兴国战略方针的确立，为特殊教育学的学科建设和发展提供了广阔而深厚的土壤，注入了强大的动力，中国的特殊教育学学科从无到有，并不断壮大，实现了跨越式发展，同时也促进了中国教育学学科发展和体系完善。洞见学科发展的理论与实践成果，总结学科发展经验、向改革开放交出一份世纪答卷，也能进一步加强学科反思，开掘学科场域，推进学科发展，助力建设中国特色的特殊教育学学科体系。

第一节中国特殊教育学学科的发展历程和历史回顾

一个世纪以来，经过几代特殊教育工作者的努力，特殊教育学学科建设取得了重要进展。从19世纪末、20世纪初到1949年前，特殊教育学经历了漫长的萌芽时期，特殊教育仅是有些教育学著作中涉及的部分篇章，对特殊教育的理解较为宽泛，包括家庭教育、社会教育、平民教育、补习教育、职业教育、特殊教育。②新中国成立后，随着国家对特殊教育的重视，特殊教育很快被纳入了整个国民教育的体系，尽管当时提出了特殊教育学是教育学的一个分支学科，包括聋童教育学、盲童教育学、智力落后儿童教育学等，但缺乏自成体系、单独论述特殊教育问题的特殊教育学著作。改革开放以来，特殊教育学学科发展迎来了新的曙光，特殊教育学也

……

精彩内容

本书是“当代中国教育学术史丛书”之一，旨在通过学术史梳理，对七十年来国内在特殊教育研究这一领域，特别是改革开放四十多年来的发展历程进行较为全面、充分、客观的回顾和总结。书中主要从特殊儿童心理研究、特殊儿童诊断评估及个别化教育研究、特殊儿童教育干预研究、特殊教育课程及教学研究、特殊教育教师研究、融合教育与随班就读研究这六个细分学科领域对既有的文献（包括著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文）进行梳理和挖掘，叙述、分析特殊教育研究这一学科在过去数十年间主要的研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展，力求为特殊教育研究的发展发挥知往鉴来的重要作用。

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