课程思政研究与改革实践
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作者刘莉莉
出版社北京航空航天大学出版社有限公司
ISBN9787512436176
出版时间2021-11
装帧平装
开本16开
定价58元
货号11379452
上书时间2024-12-25
商品详情
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作者简介
刘莉莉，教授，博士生导师，“百千万人才工程人选”、“国务院政府特殊津贴专家”、“河南省高层次B类人才”、“河南省优秀专家”，教育部高校教学评估专家，河南省机械类专业指导委员会副主任，河南省高校职称评审专家委员等。长期以来从事教学科研及管理工作，主持完成省教育科学“十三五”规划重点课题、省教育综合改革重点项目、省高等教育改革研究与实践项目等10余项，获省教学成果奖、省教育信息化优秀成果等6项；主持完成省教学质量工程项目4项，出版著作教材6部。
目录
“机械制造工艺学”课程思政教学案例 案例一：遇见完美的自己——毛坯误差复映 案例二：机器装配的基本概念“创新思维训练”课程思政教学案例 案例一：港珠澳大桥的创新设计理念——物理矛盾及其解决原理 案例二：如何用空气赚钱——金鱼法“概率论与数理统计”课程思政教学案例 案例一：透过现象看本质——数学期望 案例二：大胆假设，小心求证——贝叶斯公式“高等数学C”课程思政教学案例 案例一：仰望星空，脚踏实地——数列的极限 案例二：科学战“疫”，学以致用——可分离变量方程“电气控制与PLC(B)”课程思政教学案例 案例一：大道至简，匠心至繁——相序控制法“材料力学B”课程思政教学案例 案例一：助力中国基建——合理设计弯曲梁 案例二：矛盾的对立与统一——应力集中“金属连接方法”课程思政教学案例 案例一：匠心承载航天梦——TIG焊工艺 案例二：匠手焊护强军甲——母材的熔化和焊缝成形“汽车构造B(1)”课程思政教学案例 案例一：车行百年梦不变——汽车构造总论 案例二：让“工匠精神”根植发动机内心——活塞连杆组“大学英语(4)”课程思政教学案例 案例一：保护自然环境的重要性 案例二：让美由内而外散发——塑造形象“数字摄影摄像”课程思政教学案例 案例一：数字摄影的特性 案例二：专题摄影——人像摄影“艺术设计创新”课程思政教学案例 案例一：艺术设计创新原则“固体废物处理与处置”课程思政教学案例 案例一：固体废物的热处理 案例二：冶金固体废物的综合利用“冲压工艺及模具设计”课程思政教学案例 案例一：弯曲件的质量问题 案例二：典型拉深模的结构及工作原理“大学英语”课程思政教学案例 案例一：走出舒适区，突破自我，立志成为担当民族复兴大任的时代新人——“沟通视窗”领悟领导力与抗争的艺术 案例二：中华传统文化教育“军事理论”课程思政教学案例 案例一：信息化作战平台 案例二：中国古代军事思想“二维构成”课程思政教学案例 案例一；色彩对比、调和 案例二：色彩的视觉心理效应“综合英语(1)”课程思政教学案例 案例一：语言中的性别歧视及如何正确使用性别中性语言 案例二：文化休克及说明文语篇分析技巧“信息技术创新”课程思政教学案例 案例一：“我的大学”影视作品创作知识点：手机微电影制作 案例二：智慧化党史主题移动UI设计知识点：UI界面设计“大学英语(2)”课程思政教学案例 案例一：Unit 1美国人能从儒家学到什么 案例二：智慧城市相关关键词及中国科技成就的英文表达“大学体育(2)——羽毛球”课程思政教学案例 案例一：羽毛球运动概述：起源、发展、场地及竞赛规则 案例二：发球话诗词——正手发高远球技术“经济法”课程思政教学案例 案例一：专利的申请、授权及保护 案例二：河南泰隆公司承揽合同——合同的订立参考文献
内容摘要
为深入贯彻落实全国教育大会精神和全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现学校全程育人、多方面育人、全员育人的大思政格局，河南工学院确定了“试点先行、逐步推广、精准培育、逐步提高、分阶段有序推进”的课程思政改革建设思路，打造了可复制、可推广的课程思政“112”育人工程，其中个“1”为培育100门课程思政很好课程，第二个“1”为培养100个课程思政很好教学团队，“2”为由各学科专业教师与思想政治理论课教师共同组成的双学科课程思政教师团队。鼓励教师深入挖掘通识课程和专业课程的思政元素，充分发挥课堂教学主渠道在思想政治工作中的作用，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化课程思政教学改革，发挥各类课程的育人作用。通过以上改革，涌现出一批课程思政改革成果。本书以此为背景，从中挑选出具有代表性的课程思政教学案例，每个案例分别从课程教学目标、思政育人目标、育人主题、案例设计、组织实施、总结反思等方面进行论述，以期为其他高校课程思政教学研究与改革实践提供借鉴与参考，共同引导教师发挥各类课程的育人作用，为推进全员全过程多方面育人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人探索出一条新的路径。
精彩内容
为深入贯彻落实全国教育大会精神和全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现学校全程育人、多方面育人、全员育人的大思政格局，河南工学院确定了“试点先行、逐步推广、精准培育、逐步提高、分阶段有序推进”的课程思政改革建设思路，打造了可复制、可推广的课程思政“112”育人工程，其中个“1”为培育100门课程思政很好课程，第二个“1”为培养100个课程思政很好教学团队，“2”为由各学科专业教师与思想政治理论课教师共同组成的双学科课程思政教师团队。鼓励教师深入挖掘通识课程和专业课程的思政元素，充分发挥课堂教学主渠道在思想政治工作中的作用，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化课程思政教学改革，发挥各类课程的育人作用。通过以上改革，涌现出一批课程思政改革成果。本书以此为背景，从中挑选出具有代表性的课程思政教学案例，每个案例分别从课程教学目标、思政育人目标、育人主题、案例设计、组织实施、总结反思等方面进行论述，以期为其他高校课程思政教学研究与改革实践提供借鉴与参考，共同引导教师发挥各类课程的育人作用，为推进全员全过程多方面育人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人探索出一条新的路径。
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