淳美教育:美好生态型学校建设探索

第一章我坚信：教书育人是最美的生活

第一节喜欢与孩子在一起的生活

第二节用心把一件事做好

第三节温和且坚定地当校长

第二章我探索：小班里的生命之花

第一节 让生命之花自由绽放

第二节激扬生命的课堂

第三节张扬个性的课程

第四节各扬其美的班级

第五节促进发展的评价

第六节我的儿童生命观在小班化教学实践中形成

第三章我笃行：学校应是“绿水青山”

第一节让美丽花朵在心上开放

第二节为学生构筑幸福乐园

第三节在学生心里种下美好种子

第四节 一起编织美丽校园

第五节我的生态学校观在现代学校治理中形成

第四章我主张：办至淳至美的教育

第一节淳美教育的理论基础

第二节淳美教育的含义

第三节淳美教育的特点

第四节淳美教育的要素

第五节淳美教育的学校文化

后记

命只有一次。人，仅有一次人生。仅有一次的宝贵生命，其生价值与意义到底是什么？如何让自己拥有幸福人生呢？如何把自己的才华、智慧献给自己喜欢的事业，给国家、社会和人民做点贡献？如何与自己钟情的工作“缝绻”一辈子?

现在回想起来，自己年轻的时候好像思考了这些问题，也好像没有思考这些问题。但有一点是很肯定的：爱美的我，喜欢美的事业；爱孩子的我，总觉得自己是没有长大的孩子，总喜欢与孩子在一起。

美的事业，与孩子在一起，不正是做一个光荣的人民教师吗？于是，我很幸运地成为一名小学教师，又慢慢地走上了学校管理岗位，经过十多年的中层管理岗位的历练后，很自然地走上校长的岗位，也很自然地胜任了小学校与大学校、新学校与老学校的管理工作。

用一生做一件事情，需要坚定的目标和信念。但是，支撑一个人持续做下去的，一定还有热爱。有了热爱，教书就不觉得累；有了热爱，所有的付出就不计较回报；有了热爱，即便在困难苦寒或者挫折落魄的境遇中，人生也能闪耀出别样的光彩。我想，无论是于漪、李吉林和斯霞，还是张桂梅，皆是如此吧。

爱美的人，总是努力让工作美好起来；喜欢与孩子在一起，总是被学生与组织宠爱。于是心里的小心愿一个一个地实现了，还成为武汉市首届“百优班主任”、武汉市学科带头人、湖北省优秀教师，成为武汉市教育家型校长培养对象并参加为期两年的培养、培训。虽然与特级教师、教育家型校长还有距离，但我更坚定了奋进的决心与勇气——让自己更美起来，让更美的自己遇见更美的学校、更美的孩子。这大概就是人民教育家于漪老师说的：“人的成长是一辈子的事。教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程，它永远面向未来，不会结束。因此，教师要和学生一起，展开生命，不断成长。”

人生最绚丽的风景，是内心的从容和淡定；生活最理想的境界，是心态的平和与宁静。我知道自己要什么，并一直朝这个方向努力，因此我的感觉、思想、行动都能配合无间，内心自然涌现和谐。因为一直从事自已喜欢的事情，一直保持内心的和谐，所以这么多年来，不论做什么、遭遇什么，我都没有把精神能量浪费在怀疑、后悔、罪恶感及恐惧之上，精力永远用在有益的方面。

第一节喜欢与孩子在一起的生活

生命不能重来，童年只有一次，我们要善待每一个生命。我们知道教育不是万能的，但作为教育者，要相信教育的力量。如果对教育没有信心，那么我们的爱就会大打折扣。要把微笑、感谢与赞美当作职业本能；要把直抵人心、润泽人心的精神馨香散发出来，转化为一种向上向善向美的心灵力量。

与孩子在一起，首先要成为孩子喜欢的样子，做一个永远也“长不……

本书是武汉市名校长、东西湖区吴家山第一小学校长李海霞从教二十余年的教育探索历程，分别介绍了其从教不同阶段的经历，以学生为中心、关爱学生、一切为了学生发展的儿童生命观，构建“绿水青山”的美丽校园的生态学校观，以及办至淳至美教育的淳美教育理念，呈现其教育思想的内涵、形成与发展，展现了一名教育家型校长对教育的坚守与追求。本书适合小学校长、教师及热心学校教育的普通读者阅读，其中的教育理念与思考、教育实践与探索等经验，可为教育者所借鉴，优美的表达与流淌的教育家的情怀，亦可给读者带来感动与享受。