语文第二课堂（全12册）
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作者曹文轩
出版社山东画报出版社有限公司
ISBN9787547431825
出版时间2017-06
装帧平装
开本其他
定价300元
货号9546038
上书时间2024-12-25
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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作者简介
曹文轩 中国作家协会全国委员会委员。北京作家协会副主席。北京大学中文系教授。现当代文学博士生导师。部编版语文教材主编之一。2016年4月获国际安徒生奖2017年3月31日,获得2016-2017“影响世界华人大奖”。代表作品《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《蜻蜓眼》《火印》等。
目录
《阳光的味道》《花开的旋律》适合一年级阅读；
《梦想的芬芳》《春天的颜色》适合二年级阅读；
《诗意的故乡》《平凡的日子》适合三年级阅读；
《未来的路上》《小帆的梦想》适合四年级阅读；
《长大的旅程》《秋日的私语》适合五年级阅读；
《多梦的时节》《时间的模样》适合六年级阅读。
内容摘要
导读
很多年以前，蚯蚓和蜜蜂是好朋友，它们长得很像，总在一起玩，可后来，它们变得越来越不像了，甚至人们对它们的态度也发生了变化，这是为什么呢？
蚯蚓和蜜蜂的故事
严文井
在从前――很多很多年以前，蚯蚓和蜜蜂是好朋友，他的模样长得也和蜜蜂差不多。
那时候，蚯蚓不像现在这样怕太阳，白天也不躲在土洞里面。他还会唱歌，不像现在这样，从早到晚都不吭气。他的身子长得又胖又粗，有一颗大脑袋，还有好几条短短的腿。要是今天我们遇见了这样一条蚯蚓，谁也不会说他是蚯蚓的。
蜜蜂也不像现在这样。那时候他还不会做蜜，也不会做蜂房，也不会飞，因为他还没有翅膀。他的身子比蚯蚓短小一些，有六条腿，也是短短的，可是没有现在这样精巧，这样灵活。要是今天谁遇见这样一只虫儿，一定不会认出他就是蜜蜂。
在从前，就是蚯蚓还长着腿、蜜蜂还没有生翅膀的时候，大地上可以吃的好东西多极了，像什么杨梅、野葡萄，还有许多咱们都叫不出名字来的红的、紫的浆果，还有许许多多又甜又嫩的草叶和花瓣，蚯蚓和蜜蜂用不着费很大力气，只要动一动嘴就可以吃得饱饱的。
吃饱了，他们两个就在一块儿玩，不像现在这样，两个老不见面。咱们现在谁看见过蜜蜂和蚯蚓在一块儿玩呢？他们一个在天上飞，一个在地底下钻，根本就不会碰到一起。现在，他们的样子也变得和从前大不相同了。这是怎么回事呢？故事还要从头说起。
在很早很早以前，大地上可以吃的好东西多极了，可是你也吃，他也吃，大伙只管吃，不管种，天天老那么吃，大地上能吃的东西就慢慢地减少，以后就越来越少，越来越不容易找到了。
好日子过完了，苦日子就来了。蚯蚓和蜜蜂有时候找不到东西吃，就得挨饿。
在饿肚子的时候，蜜蜂很着急，可是蚯蚓却满不在乎，还是哼哼唧唧地唱歌儿。有一次，蜜蜂忍不住对他说：
“别老那么唱了，朋友，咱们来想想办法，自己动手，做一点什么东西吃，好不好？”
蚯蚓唱得正起劲儿，听蜜蜂这么一说，就很不耐烦地回答：“做！你怎么做呀？你真聪明！能吃的东西从来都是现成的，都是自己长好的，自己还能做吃的东西！”
蜜蜂被蚯蚓一嘲笑，就不作声了。这是两个好朋友之间第一次出现不同的意见。
可是蜜蜂的脑子里总爱想些新鲜事：他不但想做出能吃的东西，并且还想做出一种特别甜的东西来。特别甜的东西怎么做呢？蜜蜂一天到晚在想办法。
有一天，天下起了大雨。蚯蚓和蜜蜂躲在一块大石头底下躲雨。雨哗啦哗啦地下得很大，地上的水慢慢涨起来，流到他们躲雨的石头那里，把他们的腿都浸湿了。大雨夹着一阵阵的凉风，蜜蜂冷得直发抖，就对蚯蚓说：“哎呀！要是咱们能想个办法，住在一棵大树的洞里边，该多么好呀！那里一定又干净，又暖和。”
蚯蚓正在打瞌睡，摇摇脑袋：“别胡说了，你老爱胡思乱想！”
可是蜜蜂越想越高兴，又说：“咱们要是自己动手造一个能住的东西，住在里边，那就更好了。”因为那时候蜜蜂还不会做蜂房，所以他也叫不出他想做的那个东西。
《春天的颜色》P22－26
主编推荐
名家编选——新部编版语文教材主编、国际安徒生奖获得者曹文轩老师编选 。
名篇荟萃——汇聚中外名篇，一套书通读300篇名作。拓展阅读视野，提高人文素养与写作水平 。
名师——多轮一线教师研讨论证、每篇有教师指导阅读、多位专家级教师倾力
本书
1.注重中华传统文化的渗透与传播?
《语文第二课堂》在每册书中都设置了中华成语故事单元，以及按照主题划分的古诗词鉴赏单元，在模块设置上体现了对中国传统文化的重视。从选文方面，也侧重了中国传统文化范畴的文章收入。如一年级《花开的旋律》中，收录了汪曾祺的《仓老鼠和老鹰借粮》，故事里的对话语言就像歇后语一样朗朗上口，例如“花喜鹊，尾巴长，娶了媳妇忘了娘”，不仅仅是歇后语的形式，而且合辙押韵。再如二年级上册《梦想的芬芳》中收录了鲁兵的《十二生肖歌》，在轻松的歌谣中感受传统生肖文化。
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2. 增加了部编版教材重视的革命传统教育内容?
革命传统教育方面，在每册都设置了“中国楷模”单元，这部分内容中，既有战斗英雄，像舍身炸碉堡的董存瑞；也有行业模范，如“铁人”王进喜；还有文化领域的鲁迅、老舍，以及人民的好干部焦裕禄、助人为乐的雷锋等。这部分内容，都是通过故事的形式展开，让学生乐于接受，起到了润物无声的效果。
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3. 注重向语文生活延伸?
?? ?亲子共读??? 配合部编版教材的单元设置，这套《语文第二课堂》也设置了亲子共读的单元，并设置了共读后的指导性问题，充分调动父母教育的力量进入语文阅读生活中来。
开放性?? ??在收录的每篇文章之前，还设置了导读环节，文章之后设置了指导性阅读环节，无论是问题的设置还是文章的评点，都注重开放性的要求。设置的问题注重联系学生已有的知识经验，例如“你知道关于端午的哪些民俗吗？”或是指向生活，例如“你有没有相似的经历？”
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4. 重视反映新的时代风貌、新的文学作品
《语文第二课堂》除了收录了适合青少年阅读的现当代名家名作以及国内外儿童文学大家的经典作品在之外，还收录了少量不归属于传统儿童文学领域的作品，借此来拓展学生的阅读视野。例如四年级下册“设计诗”一章的收录的诗歌，其选文灵感就来源于获得“世界*美的书”作者的《设计诗》，选取了富有形式感和图画性的诗歌，呈现出画面上的诗意感觉，内容反映童年和童趣的同时，也展示了诗歌这一体裁的艺术魅力。
此外，还收录了鲁迅文学奖获奖作品、“中国好书”等获奖作品，如李娟《遥远的向日葵地》的文章。这些作品，触及了童年、亲情、生命、成长等*基本的价值命题，反映了新的时代风貌和审美导向。
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精彩内容
《语文第二课堂》丛书由新部编版语文教材主编、国际安徒生奖获得者曹文轩老师编选。多轮一线教师研讨论证、每篇有高级教师的导读和指导阅读。每册设置有经典儿童文学作品阅读、中华楷模、中华成语故事、古诗词积累、与大人一起读等篇章，注重中华优秀传统文化的渗透与传播，增加了部编版教材重视的革命传统教育内容，注重亲子共读，设置了共读后的指导性问题，充分调动父母教育的力量进入语文阅读生活中来。
媒体评论
名家编选——新部编版语文教材主编、国际安徒生奖获得者曹文轩老师编选 。
名篇荟萃——汇聚中外名篇，一套书通读300篇名作。拓展阅读视野，提高人文素养与写作水平 。
名师推荐——多轮一线教师研讨论证、每篇有高级教师指导阅读、多位专家级教师倾力推荐
1.注重中华优秀传统文化的渗透与传播
《语文第二课堂》在每册书中都设置了中华成语故事单元，以及按照主题划分的古诗词鉴赏单元，在模块设置上体现了对中国优秀传统文化的重视。从选文方面，也侧重了中国传统文化范畴的文章收入。如一年级《花开的旋律》中，收录了汪曾祺的《仓老鼠和老鹰借粮》，故事里的对话语言就像歇后语一样朗朗上口，例如“花喜鹊，尾巴长，娶了媳妇忘了娘”，不仅仅是歇后语的形式，而且合辙押韵。再如二年级上册《梦想的芬芳》中收录了鲁兵的《十二生肖歌》，在轻松的歌谣中感受传统生肖文化。
2. 增加了部编版教材重视的革命传统教育内容
革命传统教育方面，在每册都设置了“中国楷模”单元，这部分内容中，既有战斗英雄，像舍身炸碉堡的董存瑞；也有行业模范，如“铁人”王进喜；还有文化领域的鲁迅、老舍，以及人民的好干部焦裕禄、助人为乐的雷锋等。这部分内容，都是通过故事的形式展开，让学生乐于接受，起到了润物无声的效果。
3. 注重向语文生活延伸
亲子共读 配合部编版教材的单元设置，这套《语文第二课堂》也设置了亲子共读的单元，并设置了共读后的指导性问题，充分调动父母教育的力量进入语文阅读生活中来。
开放性 在收录的每篇文章之前，还设置了导读环节，文章之后设置了指导性阅读环节，无论是问题的设置还是文章的评点，都注重开放性的要求。设置的问题注重联系学生已有的知识经验，例如“你知道关于端午的哪些民俗吗？”或是指向生活，例如“你有没有相似的经历？”
4. 重视反映新的时代风貌、新的文学作品
《语文第二课堂》除了收录了适合青少年阅读的现当代名家名作以及国内外著名儿童文学大家的经典作品在之外，还收录了少量不归属于传统儿童文学领域的作品，借此来拓展学生的阅读视野。例如四年级下册“设计诗”一章的收录的诗歌，其选文灵感就来源于作者的《设计诗》，选取了富有形式感和图画性的诗歌，呈现出画面上的诗意感觉，内容反映童年和童趣的同时，也展示了诗歌这一体裁独特的艺术魅力。
此外，还收录了鲁迅文学奖获奖作品、“中国好书”等获奖作品，如李娟《遥远的向日葵地》的文章。这些作品，触及了童年、亲情、生命、成长等基本的价值命题，反映了新的时代风貌和审美导向。
这套“语文第二课堂”,是对当前小学语文课堂内容的有机延展和补充。所选文章与部编语文课本上的内容，有密切的关联。符合不同年级孩子的阅读认知水平。这套“第二课堂”里设计的栏目，紧扣当前小学语文教学与阅读的各类主题，对创新和拓展语文课教与学，有很强的指导和实践价值。
——浙江省特级教师教师蒋军晶
缀玉连珠,织就语文的第二课堂；含英咀华,滋养言语生命的成长。爱语文者，细读之。
——浙江省特级教师王乐芬
《语文第二课堂》以“温暖的儿童诗”“我讲故事给你听”“科普小故事”“做一个温暖的人”“中国楷模”“中华成语故事”“古诗词积累”“和大人一起阅读”等板块建构了儿童阅读坚实的脊梁。这些经典板块，名字温馨怡人，像一颗颗璀璨的明珠，将世界经典儿童诗、故事、文章展现在学生眼前，熠熠生辉。
——山东省特级教师陈银萍
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