现代教育技术

项目一 现代教育技术概述

学习目标

知识结构

任务一 掌握现代教育技术的内涵

任务二 厘清现代教育技术的发展与趋势

任务三 了解信息时代的教师专业发展

关键术语

问题思考

综合实践活动

项目二 现代教育技术理论基础

学习目标

知识结构

任务一 掌握学习理论

任务二 掌握教学理论

任务三 熟知视听传播理论

了解系统科学理论

任务四

关键术语

问题思考

综合实践活动

项目三 信息技术与课程整合

学习目标

知识结构

任务一 走进信息技术与课程整合

任务二 掌握基于整合理念的基本学习模式

任务三 熟悉信息技术与课程整合的新发展

关键术语

问题思考

综合实践活动

项目四 网络教育资源的利用

学习目标

知识结构

任务一 了解网络教育资源的内涵

任务二 掌握网络教育资源的检索与利用

任务三 熟悉网络教学工具资源

关键术语

问题思考

综合实践活动

项目五 信息化教学媒体与环境

学习目标

知识结构

任务一 认识信息化教学媒体

任务二 熟悉信息化教学环境

关键术语

问题思考

综合实践活动

项目六 信息化教学设计

学习目标

知识结构

任务一 了解教学设计的模式

任务二 掌握教学设计的一般过程

任务三 精通信息化教学设计

任务四 赏析信息化教学设计案例

关键术语

问题思考

综合实践活动

项目七 文本与图像处理技术

学习目标

知识结构

任务一 熟悉文本处理技术

任务二 掌握图像处理技术

关键术语

问题思考

综合实践活动

项目八 音视频处理技术

学习目标

知识结构

任务一 掌握音频处理技术

任务二 掌握视频处理技术

关键术语

问题思考

综合实践活动

项目九 动画制作技术

学习目标

知识结构

任务一 了解动画制作的基础知识

任务二 设计制作时间轴动画

任务三 设计制作遮罩动画

任务四 设计制作交互式动画

任务五 在课件中添加声音

关键术语

问题思考

综合实践活动

项目十 教学课件的设计与制作

学习目标

知识结构

任务一 认识多媒体课件

任务二 设计多媒体课件

任务三 制作多媒体课件

任务四 设计与制作微课

关键术语

问题思考

综合实践活动

参考文献

（二）我国教育技术的定义

自美国AECT定义引入中国后，我国学者从中国实际情况出发也对教育技术下了定义。

焦建利于2008年提出，教育技术是以解决教育实际问题、提升教育教学质量为目标的所有教育媒体、教育媒体工具的规则体系以及系统化地运用这些教育媒体及其规则体系来解决教育问题的创造性活动。

何克抗等学者于2009年提出，教育技术就是人类在教育教学活动过程中所应用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。它分为有形(物化形态）技术和无形（观念形态)技术两大类：有形技术主要指在教育、教学活动中运用的物质工具，它往往通过黑板、粉笔等传统教具，或者视听器材、计算机等各种教育、教学媒体表现出来；而无形技术既包括在解决教育、教学问题过程中运用的技巧、策略、方法，又包括其中所蕴含的教学思想、理论、观念等。有形技术是教育技术的依托，而无形技术则是教育技术的灵魂，是教育技术的真正内涵。

尹俊华等学者于2011年提出，教育技术的广义定义和狭义定义。广义的教育技术是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。狭义的教育技术是指在解决教育、教学问题中所运用的媒体和系统技术。

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