建设一所新学校:花园小学的办学解码:the decoding of running Hua Yuan Primary School

李安，杭州市笕桥花园小学书记、校长，高级教师，浙江省优秀教师。长期致力于小学课堂教学和学校管理改革研究，曾主持多项省市级规划课题、科研课题、师训课题。研究成果曾获省、市科研成果一、二、三等奖，发表论文多篇。从事学校管理30年，在学校管理、教师培养、学生成长、家校协作等方面具有丰富的工作经验。

第一章 文化密码：孕育“花园文化”基因

第一节 文化溯源：立足“花园”之本

第二节 办学实践：夯实“花园”之基

第三节 学校文化：孕育“花园”之魂

第二章 德育密码：构建生长德育体系

第一节 花园式德育理念的建构

第二节 生长式德育体系的构建

第三节 立体式德育活动的实践

第四节 协同式育人场域的重构

第三章 课程密码：建设五力“生长课程”

第一节 五力“生长课程”的顶层设计与建构

第二节 指向学习力生长的基础性课程建设

第三节 基于五力特色的拓展性课程建设

第四章 课堂密码：构建内力“生长课堂”

第一节 “生长课堂”的构建

第二节 “生长课堂”的学科实施

第三节 “生长课堂”的评价理念

第四节 “生长课堂”的成果

第五章 评价密码：聚焦学生成长思维

第一节 多元个性化评价理念的体现

第二节 逐层递进式评价体系的建设

第三节 多维立体化评价活动的开展

第四节 全面系统化评价机制的落实

第六章 教师密码：搭建专业成长阶梯

第一节 梯级式发展，优化教师队伍结构

第二节 专业性分层，实施多样师训模式

第三节 规范化管理，保障教师专业发展

第七章 教研密码：激发研究内生动力

第一节 外铄走向内生：教研理念价值重塑

第二节 封闭走向开放：教研场域形成条件

第三节 他组织走向自组织：教研发展路径规划

第四节 单一走向多元：教研发展实施策略

第八章 智慧密码：打造现代智慧校园

第一节 新时代背景下的智慧校园建设

第二节 “目标智”：绘就智慧校园新蓝图

第三节 “环境联”：打造智慧空间新格局

第四节 “功能融”：创设智慧协同新优势

第五节 “数据通”：构筑智慧管理新生态

参考文献

后记

第一章文化密码：孕育“花园文化”基因

现在的笕桥花园小学创建于2016年，从20世纪60年代花园大队创办的花园耕读小学到因行政区划调整并入弄口小学，后与多所小学合并组建新的笕桥小学，再到隶属于笕桥小学的笕桥花园小学，直到2018年独立办学，笕桥花园小学经历了几度变迁，又破茧重生。回顾办学历程，我们深刻认识到学校文化对一所新办学校的重要性。要促进学校特色发展，学校文化不仅要有准确的定位，还要突出其本质特征，且应具有开放性和动态性。七年来，花园小学基于区域特色文化，坚持以立德树人为根本，以五育并举为遵循，将学校育人工作落实在教育对象的生命成长过程中。学校设计并完成了以浙江师范大学合作办学重点课题研究和三年办学规划制定为抓手的学校文化顶层建设，整体构建了学校文化理念系统：高举“用力生长”校训旗帜，秉持“校园即花园，教育即生长”的办学理念，致力于培养“自然、自信、自觉”的花儿少年，努力建设“儿童化、智慧化、国际化”的幸福“花园”。正是这一独特的学校办学愿景和价值观，奠定了花园小学的文化根基，也由此形成了友爱和谐的师生关系和现代学校制度规范。“十四五”期间，我们仍将以学校文化建设作为重点课题，进一步思考如何实现“学校文化内涵更丰富，学校治理更自觉，队伍建设更有效，学校形象更鲜明”的办学目标。

……

本书呈现在因应城市化发展需要而诞生的一所城市新学校 —— 杭州笕桥花园小学的六年办学历程, 呈现学校在文化孕育、育人体系构建、特色课程建设、课堂教学改革、评价机制创新、教师专业发展、教学研究推进以及智慧校园创建等方面的办学实践。