• 评价融入学习:学生参与评价的理论与实践:theory and practice of students' participation in assessment
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评价融入学习:学生参与评价的理论与实践:theory and practice of students' participation in assessment

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作者蔡旻君著

出版社中国社会科学出版社

ISBN9787522717128

出版时间2023-05

装帧平装

开本其他

定价119元

货号12766648

上书时间2024-12-23

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商品描述
商品简介

为了学生的全面发展,评价需要真正回归教育的主体。目前,从国际上教学评价改革的动向看,其评价的重心将由“对学习的评价”转向“作为学习的评价”,以凸显学生在学习中的主体地位及核心素养发展的价值。本书从教师课堂教学的角度出发,融入学习性评价的先进理念,从学生参与评价的意义阐述、历史回溯、现状调查、问题剖析到模型重构和应用探索,形成完整的“教-学-评一体化”理论架构和实践依据,为教师开展教学评价应用提供参考。



作者简介

蔡旻君,男,副教授,教育学博士。在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《教育测量与评价》等核心期刊发表论文50余篇,多篇被人大复印资料全文转载。先后在中国水利水电出版社、中国科学技术出版社出版《计算机辅助教育测量与评价》和《Rasch模型教育测量应用基础》等多部著作。近年来,重点关注学习科学视域中的评价问题,着力推行“教、学、评”一体化模式,使有效教学、学会学习和学业发展的目标相融合,从而更好地服务于教育智能时代的教与学。



目录
第一章绪论

 一学习变革背景下评价的学习性功能得以彰显

 二教育改革背景下评价的方法趋于融合

 三形成性评价发展背景下评价成为师生共同参与的活动

 四当前中国教育评价领域存在的问题需引起足够重视

 第二章相关研究综述

 第一节评价相关概念的演绎

 第二节形成性评价的历史演进

 第三节不同取向评价模式的演变

 第三章现状分析

 第一节中小学教师的课堂评价目的取向研究

 第二节基于视频分析的课堂提问分析

 第三节中小学教师的评价素养研究

 第四节从AaL视角审视一些评价实践问题

 第四章模型重构(一)

 第一节学生参与评价的理论基础

 第二节AaL评价:学生评价实践的目的指向

 第三节学生参与评价模型的生成

 ……

精彩内容
为了学生的全面发展,评价需要真正回归教育的主体。目前,从上教学评价改革的动向看,其评价的重心将由“对学习的评价”转向“作为学习的评价”,以凸显学生在学习中的主体地位及核心素养发展的价值。本书从教师课堂教学的角度出发,融入学习性评价的理念,从学生参与评价的意义阐述、历史回溯、现状调查、问题剖析到模型重构和应用探索,形成完整的“教-学-评一体化”理论架构和实践依据,为教师开展教学评价应用提供参考。

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