岭南教育之光——岭南名师成长故事
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作者方观生
出版社广东南方日报出版社
ISBN9787549121724
出版时间2019-07
装帧平装
开本其他
定价60元
货号9821587
上书时间2024-12-23
商品详情
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导语摘要
本书精选广东省各地名师、名校长的系列专访、个人教育故事、教学主张、教学实录、课堂实录（大部分都是广东教学报和教育管理杂志已报道和宣传过的广东省特级教师、省名师、名校长），展现南粤名师、名校长风采，积淀南粤教育的点滴成就，力促教育创强争先建高地。
作者简介
方观生，笔名清泉，中山大学本科毕业，中国教育学会会员。从事媒体工作18年，现任广东省作家协会主管主办《少男少女•教育管理》、新作文杂志社主办《岭南读写》等杂志的执行主编。 在省级刊物发表过文章80多篇、核心期刊论文2篇。曾指导广州市20多家中小学校特色课程编写、出版；曾指导30多家学校开展省、市、区教育科研规划课题（从选题到结题）；2018年指导江门市新会区教育局整理“广东基础教育课程体系改革实验项目”结项材料，成果共6本书。主编小记者培训教材《小记者我的中国梦》，该书由南京大学出版社出版、发行。
目录
*辑 人生没有*峰，只有崇高的教育理想 3 用一生谱写生命华丽的篇章 ——记国家“万人计划”教学名师林伟 8 新时代教师的专业追求：主动、互动、灵动、触动 ——记国家“万人计划”教学名师叶译 14 用“信念、努力、坚持、奉献”创造了教育奇迹 ——记国家“万人计划”教学名师郑贤 18 “玩物理”成名师 ——记国家“万人计划”教学名师熊宏华 25 教育艺术的本质在于激励、唤醒和鼓舞 ——记国家“万人计划”教学名师严开明 31 在学做好老师的路上享受着教育之幸福 ——记全国模范教师温利广 37 砥砺前行 勇于超越 收获别样人生 ——记全国教师宋朝华 42 躬身平凡岗位，拓宽方寸讲坛 ——记全国教师杨穗福 47 以茶入课，温润学生的心灵 ——记全国教师谢燕玫 53 修炼语言的艺术，把握语言的温度，探寻教育的美丽 ——记全国百佳班主任李上青 第二辑 故事里的成长密码：深刻的教育思想 61 孜孜以求，谱写华章 ——记广东省教师周华章 67 勇立潮头 搏涛敏行 ——记广东省教师何勇涛 74 让我们自由、自主地感悟语之趣、文之味 ——记广东省教师林明 80 为生长而教，建构生长型语文课堂 ——记广东省教师丁之境 85 弃官从教，成就大写的教育人生 ——记广东省教师胡立根 90 以“三心”守候教育 做教育的有心人 ——记广东省教师具惠兰 96 做一名学生喜欢的教师 ——记广东省教师何泗忠 102 与时俱进，做一个学者型历史老师 ——记广东省教师欧阳国亮 105 跨世纪的教学求索 铸就今日教育专家 ——记广东省教师张玉彬 114 为学生创造一个有生气、有情怀的语文世界 ——记广东省教师楚云 119 孜孜以求，做一名幸福的语文教师 ——记广东省教师李代权 125 用教育的“真情与深思”诠释教育使命 ——记广东省教师陈洪义 132 执着教育梦 幸福满人生 ——记广东省教师谭诗清 136 因为热爱，所以坚守 ——记“广东特支计划”教学名师邱海林 142 不负使命，为学生提供优质的教育服务 ——记广东省教师张颖 148 不忘初心，坚守瑶山教育 ——记广东省教师莫艳辉 153 从“个性化”到“素养” ——记广东省教师胡雪峰 159 敬业矢志不渝 奉献无怨无悔 ——记广东省教师唐培辉 163 怀着诗心和匠心行走在教育的路上 ——记广东省教师向敏龙 166 格物致知，愿做一根永明的蜡炬 ——记广东省教师谭琼念 175 用温润快乐的情怀谱写幸福的教育人生 ——记广东省教师蔡小红 180 博雅智慧的教育追梦人 ——记广东省教师张洪平 186 做个深受家长信任、有仁爱之心的“四有”好老师 ——记广东省教师许书华 192 不忘初心 抱守朴素 幸福为师 ——记广东省教师李锦清 196 始终坚持“三心育人” ——记广东省教师陈进文 201 用的情怀 润泽的天使 ——记广东省教师李敬梅 208 用爱与责任书写三尺讲台的幸福篇章 ——记广东省教师刘彦 第三辑 故事里的成长密码：精湛的教学技能 213 做一名幸福的地理老师 ——记广东省名教师王万里 217 以仁爱之心、匠人精神在教育行业深耕不辍 ——记南粤教师陈昔安 222 热爱、执着、坚持，追求有温度的教育 ——记广东省名教师曾丽秋 226 师风化雨润心田，师德优雅显魅力 ——记广东省名教师伍文庄 232 以科学理性的精神温暖每一个成长少年 ——记南粤教师朱建山 238 构建富有人文关怀的语文课堂 ——记广东省名教师朱美仙 244 扎根农村教育 做学生成长与教师发展的领路人 ——记南粤教师詹赵雄 249 三尺讲台勤耕耘 潜心教研育桃李 ——记南粤教师张美兰 256 在教学与科研中享受教师的幸福 ——记广东省名教师刘崎 262 重视专业成长 争做“五能型教师” ——记广东省名班主任高飞 266 扎根山区 努力实现教育梦 ——记广东省乡村教师陈燕平 270 执着追寻人生美丽的蜕变 ——记广东省名班主任刘洁贞 275 有道的教学 实现“名师”之梦 ——记广东省骨干教师夏四平 第四辑 对话里的成长智慧：学习、反思、坚持 281 “明师”才是好老师 ——全国模范教师郝洁访谈录 284 “教文”与“育人”实现教育教学的圆融一体 ——广东省教师杨青兰访谈录 289 借力成长 收获别样的教育人生 ——广东省名班主任刘舒玉访谈录 292 对教育教学“学无止境”的自觉追求 ——广东省骨干教师周华访谈录 295 追求“成人、成才、成功”的教育 ——广东省教师林亮访谈录 298 自觉钻研，精益求精，努力做一名研究型教师 ——广东省骨干教师叶翠玲访谈录 301 与时俱进、勇探索、善反思、勤笔耕，助力教师专业成长 ——江门市名教师黎康丽访谈录 304 不断地完善自己，走专业发展之路 ——广东省骨干教师陈运鸿访谈录 307 后记
内容摘要
用一生谱写生命华丽的篇章 ——记国家“万人计划”教学名师林伟 林伟，中学正不错教师，二级教授，硕士生导师，享受政府特殊津贴。自1990年从事教育工作以来，先后担任团委书记、政教处主任、副校长、教学处主任、科研处主任、教师发展处主任、学校学术委员会秘书长等职务，现为深圳市第二实验学校校长助理、广东省名教师工作室主持人、广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象培养项目导师组数学学科专家、广东省普通高中教师培训指导专家、深圳大学教育硕士研究生导师、深圳大学数学与统计学院数学教育学科客座教授、岭南师范学院客座教授、广东第二师范学院兼职教授、湛江师范学院数学与计算科学学院客座教授、深圳市首届课程改革专家、肇庆市中小学名教师和学科带头人培养项目实践导师、深圳市数学学会理事。 先后主持国家、省、市级课题12项，在《数学通报》等刊物发表论文200多篇，出版《数学教学论》《师者行者——一位正不错教师教育教学研究与实践》《思维学导式数学教学概论》等专著9部。有两项科研成果分别获得广东省届和第八届普通教育教学成果二等奖和一等奖，有一项获得教育部届重量教学成果二等奖。 先后被评为国家“万人计划”教学名师、全国教育系统劳动模范、全国模范教师、广东省特支计划教学名师、广东省基础教育系统名教师、广东省南粤教书育人很好教师、广东省师德建设优选个人、广东省教师工作室主持人，并荣获全国“十杰中小学中青年教师”提名奖、第二届全国教育改革创新很好教师奖、全国科技很好教师称号。 教育部将其事迹拍成了电视片《师德启思录》并作为电子教材向全国发行，中国教育电视台、中国教育报等10多家新闻媒体对其做了报道，《中学数学》《少男少女·教育管理》杂志将其作为封面人物介绍。 名师格言：站起来是一座山，内心充满激情和自信。坐下来是一本书，有丰富的涵养，能让人读而不烦。躺下去是一条路，能帮助到别人和引领别人。 一、立志高远，献身教育事业 1990年8月，自湛江师范学院(现岭南师范学院)毕业后，林伟老师被分配到雷州市乌石中学任教。次上课时，面对一双双求知若渴的眼睛，林老师突然明白了“神圣”两字的意蕴，感受到了沉甸甸的责任。因此，从踏上讲台起，他便决心当一名好教师。在和学生相处的过程中，他意识到：教师是太阳，给了别人光和热，同时也照亮了自己。很重要的是，教师是人类文化的传递者。在工作实践中，他深深感到：只有把自己的才智无私地倾注在工作和事业上，这样的生活才有价值，才有意义。于是，他开始精心备课，熟悉教材，了解学生，虚心请教年长的老师；认真听课，无论是课内还是课外的展示课、研究课等各种公开课活动，他都积极参与，尤其是评课环节，他更是一丝不苟地倾听。就这样，林老师对教学有了自己的体会：教学，无论是哪一科，很重要的是激发学生的学习兴趣，引导学生质疑，让学生学会主动探究；教学，不仅是教给学生知识，更重要的是教会学生探究知识，使学生具备动手动脑的能力，学会创造。 随着教学时间的推移，林老师的奋斗目标也越来越清晰：把成为一个学者型教师作为自己的人生追求。那怎样才算得上是一名学者型教师呢？林老师认为，要做一名学者型教师，既要“教”，又要“研”，还要“写”。且“教”是“研”的前提和基础，“研”是“教”的总结和提高，而“写”则是“教”和“研”的概括、升华。“教而不研则浅，研而不教则空。”教师只有以研究者的心态置身于教育情境，以研究者的目光审视自己的教育理论和现实，以研究者的精神不断发现问题和解决问题，才能成为自觉的实践者。对于如何成为学者型教师，林老师也给自己提出了明确的要求：心灵追求高尚，事业追求很好。具体为热爱学生，热爱教学，诚实待人，把精力凝聚在专业工作上，教学、育人、科研精益求精。 总之，“以师为本，奉献为荣”是林伟老师终生奋斗的目标。 二、潜心研究教学。改革课堂教学 如何将自己获得的知识重新组合授予学生，如何调动学生学习数学的兴趣，如何让学生在数学课上尝到学习的快乐，是数学教师面临的很实际的问题。对此，林伟老师在教学创新的道路上苦苦求索，不断追求。 为了改变课堂低效的局面，促进学生学习内驱力的提升，林伟老师总结出“思维学导式教学”，在课堂教学中体现出直观性，化虚为实、化静为动，从而调动学生的兴趣，激发学生学习的主动性和积极性。除此之外，他还提出了“低、小、多、快”四字策略。“低”是“低起点”，就是要摸清学生相关知识、基础、能力和心理准备的实际，将起点设置在学生努力一下就可以达到的地方，使新的知识产生联结，形成网络。“小”即“小步子”，就是根据学生的实际，确定能达到的教学目标。教学步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后循序渐进，把学生受挫的可能性减到很小。“多”即“
主编推荐
本书为50多位广东名师立传，着重探寻他们的成长历程，讴歌他们的育人情怀，提炼他们的教学经验，是对广东名师的系统归纳，更是对年轻教师的激励、启发与传承，颇具价值，意义深远。
精彩内容
序 一 向 往 人生有了向往，就会像土壤里的种子，破土长茎，伸展枝干，追寻绿叶与繁花硕果。人生有了向往，就有希望。希望如太阳，有了光和热，就有勃勃生机…… 2003 年，我就认识方观生了，他的人生向往是：追求理想的教育，唱响岭南名师、岭南教育流派，为广东省教育事业奉献微薄之力，希望能与名师一起成长，成为一个学者型的编辑。现在已经是几本杂志主编的他还是勤奋好学，埋头苦干，深入中小学校，与师生交朋友、采访老师、撰写文章，为广东省教育“强师工程”事业发展助力，朝着他人生向往的大道阔步前进。 方观生坚信“书痴者文必工，艺痴者技必良”。他把自己对教育的深厚情怀和工作中的苦与乐灌注在笔尖，把文字变成一颗颗沙砾，铺就在自己从事期刊杂志编辑出版工作的路上，在曲折之路、泥泞之途、荆棘草径上留下一串串难忘的脚印。他从事媒体工作18年了，曾担任广东教育杂志社广州工作站、广州日报报业集团主办的广州少先队队报工作站站长。现任《少男少女·教育管理》《岭南读写》等杂志执行主编。在省级报刊发表了 80 多篇文章，曾指导 20 多所中小学校编写出版校本教材及课题，主编出版小记者培训教材 《小记者 我的》。还被嘉应学院梅州师范分院聘为客座教授、部分中小学名师工作室导师、专家……执着向往理想的教育、点燃希望、燃亮智慧，为广东省教育界的“岭南名师”摇旗呐喊。他自2017年1月起在期刊《少男少女·教育管理》增设“岭南名师”专栏，免费派送杂志或把内容通过公众号发布形式宣传岭南名师，每期都被广东省20多万名师生传阅。他选取宣传过的50多位广东名师成长故事出版专著《岭南教育之光——岭南名师成长故事》。 有耕耘就有收获。方观生作为媒体人，不忘初心，砥砺前行，唱响岭南名师，受到广东省各地教育行政部门的关注和名教师的点赞。“万人计划”教学名师——广州海珠区实验小学郑贤动情地说：“方观生先生的心愿是希望通过他自己的努力动员各方加入齐唱岭南名师，让岭南名师成为广东品牌。我钦佩方先生为唱响岭南名师所作的一切奉献与努力，他的这种情怀和精神激励我在教育之路上不忘初心，坚定前行。”南粤教师——湛江坡头区詹赵雄赞许地说：“方观生先生情系教育，关注名师，出钱出力，宣传岭南名师，助力广东省教育‘强师工程’，精神可嘉，难能可贵。”方先生用情怀点燃一盏心灯，用爱心传递希望之火，不忘教育初心，牢记教育使命，孜孜不倦地创设岭南名师这一施展才华与张扬个性的学术交流平台，形成名师共同体，催生教育新力量，广东教育新发展。他着实是我们教育人尊崇的教育人。 寄语广东“四个走在全国前列”的殷切期望，激励着广东教育工作者不忘初心，教书育人，立德树人，创造广东教育品牌，打造更具广东基础教育思想和教育实践风格的“岭南教育”，培养一大批“务实勤劳”“勇于开拓”的岭南教育名师，唱响“岭南教育流派”，助推广东教育走在全国前列。方观生还将继续与南方日报出版社合作出版“岭南教育”系列丛书，这就是展示“岭南教育流派”的宣传窗口。《岭南教育之光——岭南名师成长故事》一书收录了他从2017年至今采写的广东名师里的50多位名师 （有*、省级、市级名师），这些岭南名师不忘初心、敬业奉献、锐意进取、勇于实践、爱生如子、诲人不倦、因材施教、寓教于乐、严谨治学、科研促教、辛勤耕耘、以德树人、匠心育才，躬身平凡岗位，闪亮方寸讲坛，呵护桃李花开。这些岭南名师名副其实，获得国家、省、市奖项多不胜数，有“万人计划教学名师”“全国模范教师”“全国劳动模范”“全国教育系统巾帼建功标兵”“全国希望工程乡村教师”“百佳共产党员标兵”“广东省教师”“广东特支计划教学名师”“特殊教育教师”，等等。 方观生为了采写这些岭南名师，自费深入广东各地中小学校，贴近师生调查研究，写好文稿。在写作中，方观生坚持“事以简为上，言以简为当”“夸而有节，饰而不诬”的文风，字里行间凸显“实”“识”两字。“实”使文章有实事、实感、实诚，真诚表达，行文深入浅出，洋溢亲和力。“识”使文章内涵丰富，文中有常识、见识、学识、共识、才识、胆识，使文章有新意、有深度，使读者为之感动。让人对这些以德为先，以责为重，以生为本，以爱育人，以身作则，为中小学生“扣好人生*粒扣子”，为祖国培养德、智、体、美、劳全面发展的人才立下了可歌可颂的功勋的岭南名师心怀敬意，受益匪浅。 “山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生”。方观生之“妙”在于他有正确的向往，美好的希望，浓浓的教育情怀，有一颗甘愿为唱响岭南名师多作贡献而不求回报之心。尽管他的向往之路曲折艰辛，但方观生都会想办法去解决，笔耕不辍，持之以恒，用不同媒体做好岭南名师的宣传，使广东教育界的羊城名师、深派名师等敞亮地立在岭南大地，逐渐形成“百花齐放，百家争鸣”的局面，走在全国前列，为办好人民满意的教育作出更大的贡献。 方观生向往理想的教育，点燃自己心中一盏唱响岭南名师的心灯，传递弘扬岭南名师心怀大爱，以情优教，以趣渡学，教书育人，帮助学生筑梦、追梦、圆梦的敬业奉献精神，令人感动钦佩。星星之火，可以燎原，愿教育界的岭南名师能助推全社会各行各业都唱响名师之歌，使三百六十行，行行出名师，携手共同为新时代中国社会主义事业多作贡献。 “春到人间草木知”，让我们用爱心传递希望之火，共同唱响岭南名师，广东教师共成长。 以此共勉，权作序语。 陈湘年 广东省教育系统关心下一代工作委员会常务副主任 广东省期刊协会会长、编审 2019年12月2日于广东省期刊协会办公室 序 二 唱响岭南名师 岭南人素来务实低调，凡事“做了再说”，或是“做了也不说”。 这一文化特质自然也体现在教育界。岭南基础教育界名校林立，名师众多，但大多数都静默不肯语。 “先说再做”或是“只说不做”的浮夸之风当然不可取，但适时亮出自己的旗帜，既是文化自觉，也是文化自信。 当前，新旧交替，中西碰撞，风云际会。时代之风造就了一批岭南名师，他们各有千秋，但内里全不失风骨、风趣或风雅。概而言之，是一批不失“硬朗”而又“好玩”“有趣”的人。 名师的价值在课堂。他们旁征博引，学生在养分丰富处滋养生命。但是，不能于此。名师之“名”，不仅有术，更有道，有担当，有风骨，底子上都有一个“士”字守着。他们不只是咀嚼一己的悲欢，更是有担当的一代学人，有独立、自由、创造精神的一代知识分子。这样的生命，可谓是“高贵的单纯”“静默的伟大”。 因此，有必要让这样一批有担当的岭南名师进入公众视野。倘若能够一时之风，自是*好；即便未能达成，教人见识一番，在物欲横流的世界，依然存留着一股清流，从容而行，也是有益无弊之事。 更何况，每一位名师都是“身怀绝技”。让他们把自身经验授予年轻人，或以过来人的身份，谈及成长的得与失，让后来者少走弯路，则善莫大焉。 唱响岭南名师，绝非是自吹自擂，而在于向不知道他们名字的读者提出这些名字，以对抗遗忘；或者向知道他们名字却又了解不多的读者呈现他们身上更多元的面貌，以对抗遮蔽。 让他们敞亮地立在岭南大地，令人景仰，而后随行者如云，方是 大道。 方观生（清泉）
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