新优质,创建共同体的专业密码:浦东新区新优质学校优秀科研成果选

陈斌，上海市浦东新区教育局副局长，上海市浦东新区教育工作党委委员。

前言1

第一编 项目推进与调研：奠基新优质1

1. 促新优质学校集群发展，办家门口的好学校

上海市浦东教育发展研究院 张少波3

2. 学校中层干部的项目意识与推进能力的调查研究

——以浦东新优质学校为例

上海市浦东教育发展研究院 张娜11

第二编 课程开发与实施：聚焦新优质29

1. 新建学校构建绿色课程的实践研究

上海市周浦实验学校 张燕忠等31

2. “七彩童心”拓展型课程的实践研究

上海市浦东新区凌兆小学 汤慧萍等44

3. “三修教育”校本课程开发与实践研究

上海市浦东新区金桥镇中心小学 乔莉娜等61

4. 小学生“博物馆之旅”实践探究活动的设计与实施

——以“服饰魅力”专题为例

上海市浦东新区进才实验小学（由由校区） 周宏等77

5. 农村小学开展环境教育主题探究活动的实践与研究

上海市浦东新区凌桥小学课题组95

6. 基于减负增效的初三数学专题复习校本课程建设的研究

上海市书院中学 张爱军等108

第三编 学科探索与突破：扎根新优质121

1. 中学音乐生活化教学的实践探究

——基于美国加州的教学经验

上海市北蔡中学 史炯华123

2. 初中课堂导与学要素分析与实证研究

上海市南汇第三中学课题组139

3. 华师大版初中历史单元教学的实践与研究

上海市实验学校东校 张元等151

4. 基于问题解决的学科作业设计与实施的改进研究

上海市东沟中学 马莉等166

5. 单元整体视角下小学英语文本再构的实践和研究

——以2A Module 3 Unit 1 In the childrens garden单元为例

上海市浦东新区金陆小学 张蓓红177

6. 小学高年级语文教学中运用批注提高学生阅读能力的探索

上海市浦东新区东港小学 乔静187

7. 小学生音乐创编能力的培养

上海市浦东新区金陆小学 张秋华195

第四编 文化创生与实践：沉淀新优质207

1. 高效能5分钟“父母训练”

上海市浦东新区梅园小学 毛燕菁等209

2. 以乒乓文化为载体培育阳光少年的实践研究

上海市浦东新区航城实验小学课题组226

3. 培养小学生自主活动能力的实践研究

上海市浦东新区华林小学课题组240

4. 运用团辅技术提高特殊家庭学生心理健康水平的实证研究

上海市施湾中学 朱琼等256

5. 基于实证的学生过程性评价的实践研究

上海市浦东新区实验小学 谢尚文等271

6. 基于课程标准的智慧型活力课堂实践研究

——从知识教育走向智慧教育

上海市浦东新区浦东南路小学 赵雪华等284

7. 指向学生积极情感培育的快乐课堂实践研究

上海市浦东新区孙桥小学课题组296

一、项目总体介绍

浦东新区自2012年开始推进“新优质学校”项目，采取总结经验、稳步推进、辐射带动的策略，目前有区级新优质学校66所，市级新优质学校6所。浦东新区教育局非常重视本项目，将其列为“十三五”期间区域教育发展的一项重要工作。浦东教育发展研究院汇集浦东新区的教学、科研、培训与指导的专业人才，具体负责本项目的学校发展中心是为学校整体发展提供支持的专业部门。

为了更好地推进此项工作，项目组组建了一支优秀的研究团队，团队成员都具有良好的科研能力和指导基层学校的经验；组建了一支稳定的专家团队，定期对项目学校进行指导，为推进本项工作提供了强有力的专业支持。

按照上海市新优质学校集群发展的要求，浦东新区按照实际情况组建了新优质学校发展共同体，积极探索新优质学校集群发展的路径，在集群发展过程中，各项目学校积极互动，努力创新，开拓新的教育路径，发掘教育资源，不断提升学校的办学优势，在创建新优质学校的过程中取得了可喜的成绩。

二、项目进展与基本经验

（一）制订规划，确立目标，明晰新优质学校的布点设置

2015年底，教育局发布了《浦东新区新优质学校集群发展三年行动计划(2015-2017年)》，文件中提出：浦东新区将在原有工作的基础上，进一步推进新优质学校的创建工作，按照“分署布局、协同发展”的原则，扩大新优质项目学校的数量，深入探索新优质学校集群发展的路径与方法，使浦东新区新优质学校的创建工作迈上一个新的台阶。到2017年新优质学校数量扩大至69所，覆盖全区义务教育阶段逾25%的公办学校。

(二)分署布局，协同发展，建立新优质学校集群发展共同体

首先，我们按计划组织了新优质学校的申报工作，由当时的4个教育署分别负责推荐，所推荐的学校需符合新优质学校的办学理念，近年来通过教育、教学、管理等方面的改革实践，办学水平明显提升，教育教学成效明显，具有较高的家长满意度和社会声誉。经项目组审核，确定浦东新区新优质学校名单。推荐工作分4次进行，目前共有4批新优质学校，合计69所，后因学校合并，2022年仍有66所。

其次，按教育署组建新优质学校集群发展共同体。在各个集群中，设立一所领衔学校，各教育署承担集群发展共同体日常的管理工作。

(三)研制方案，落实任务，明确新优质学校的创建思路

按照“浦东新区新优质学校集群发展行动计划”的基本要求，各集群共同体制订了新优质学校集群发展的三年计划，以发展共同体的方式推进新优质学校的创建工作。各项目学校制定创建方案，在分析学校办学基础和条件的基础上，进一步明确创建新优质学校的目标和内容，设计学校的发展路径，部署具体的创建举措。

区项目组组织专家对各创建方案进行审核与指导，专家深入各项目学校进行现场研讨。在研讨中，专家用专业的眼光发掘学校的办学优势和不足，并对学校的下一步发展和操作思路提出建议。通过研讨，各项目学校进一步梳理了创建思路，从目标、内容、任务和保障措施等方面，再构新优质学校创建的行动计划。

如2017年11月7日、10日、14日，浦东教育发展研究院学校发展中心牵头，组织了3场浦东新区第四批新优质学校的专家咨询会，分别聚焦课程建设、教学与教师发展、学校综合发展等主题，聘请专家与学校主要领导面对面，就各校的创建方案(含规划、重点项目)进行深入的研讨与交流，为各校的“新优质”创建之旅指引航向。

浦东新区教育局基教处的沈建平老师高度关注本次专家咨询会，11月7日一大早就赶到首场设在陆行北校的会场，与专家、汇报学校的校长进行深度交流，带来了教育行政部门对创建校的殷切期待与关怀。参加这次系列专家咨询会的学校一共有23家，每校都事先提交了新优质学校创建规划和重点项目研究方案，并现场进行了15分钟左右的介绍。专家组认真聆听学校的创建思路，然……

浦东新区第九届教育科研成果奖评选中，四批新优质学校实验校、教师有较多成果获一二三等奖，这跟浦东新区十年来不间断地推进新优质学校集群发展项目有直接关系。项目主要执行人张娜老师主持上海市教科院普教所的合作项目，完成的研究报告《学校中层干部的项目责任意识与推进能力的调查研究——以浦东新区新优质学校为例》获得优秀评价，比较全面地反映全区新优质学校项目推进过程中发现的具体问题与解决思路。近几年，新优质学校申报市区两级科研课题获得立项、且在结题鉴定中获得优秀、良好等第的成果也不少。本书将汇编上述优秀科研成果，重点呈现浦东新优质学校各自打造专业共同体、区项目组努力构建区域共同体的经验，解读其成果产出的密码，为其他义务教育学段学校提供有益的借鉴。