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高校思政课程建设与大学生人文精神培养

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广东广州

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作者崔岚著

出版社北京工业大学出版社

ISBN9787563976461

出版时间2020-09

装帧平装

开本其他

定价45元

货号11364795

上书时间2024-12-23

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商品详情

品相描述：全新

商品描述

作者简介

崔岚，女，1977年11月出生，山西高平市人，毕业于宁夏大学，硕士研究生学历，现任职于宁夏医科大学，副教授。研究方向：大学生思想政治教育、人文教育研究。参与宁夏教育厅研究项目两项，主持宁夏医科大学校级项目一项；出版专著两部：《高校大学生思想政治教育实践创新研究》《思想政治教育与创新》；发表论文数篇。

第一章绪论

第一节高校思政教育的内涵

第二节高校思政教育的内容和任务

第三节高校思政教育的作用

第四节高校思政教育的人文关怀

第二章高校思政教育理论课

第一节高校思政教育理论课的发展历程

第二节高校思政教育理论课的性质与地位

第三节高校思政教育理论课的定位和作用

第三章高校思政课程建设分析

第一节高校思政课程的内涵、内容与结构

第二节高校思政理论课建设中存在的问题

笫三节高校思政理论课建设的经验借鉴

第四章高校思政课程改革

第一节课程教育与过程管理理念的改革

第二节课程内容的改革

第三节课程教学方法的改革

第五章大学生人文精神培养

第一节人文精神的内涵

第二节大学生人文精神培养的意义

第三节大学生人文精神培养的现状分析

第六章高校思政教育与人文精神培养

第一节高校思政教育与人文精神培养的关系

第二节高校思政教育中人文精神培养缺失的表现

笫三节高校思政教育中人文精神培养缺失的原因

第七章高校思政教育中加强人文精神培养的途径

第一节强化人文教育理念

第二节加强人文学科体系建设

第三节营造人文精神培养环境

第八章高校思政教育中加强人文精神培养的实践

第一节西柏坡精神概述

第二节西柏坡精神与高校思政教育耦合的实践

参考文献

内容摘要

第一章绪论

思政教育是各个高校教学的重要内容，是促进国家综合实力不断提高的重要路径。在社会经济快速发展的今天，社会的各个方面都发生了极大的变化，人们对高校思政教育的探讨不再局限于旧方法，而是为高校思政教育开拓新思路，谋求新发展，以促进高校思政教育不断朝着现代化方向发展。本章包括高校思政教育的内涵、高校思政教育的内容和任务、高校思政教育的作用和高校思政教育的人文关怀等内容。

第一节高校思政教育的内涵

一、思政教育的概念

（一）学界相关概念的表述

关于思政教育的概念，学者有不同的表述，举例如下：

①1999年教育部社会科学研究与思想政治工作司组编《思想政治教育学原理》（高等教育出版社）：“思想政治教育指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”

②2003年王勤著《思想政治教育学新论》（浙江大学出版社）：“所谓思想政治教育，就是一定的阶级或政治集团，为实现一定的政治目的，有目的地对人们施加意识形态的影响，以期转变人们的思想，塑造人们的品德，进而指导人们行为的社会实践活动。”

③2004年仓道来主编《思想政治教育学》（北京大学出版社）：“思想政治教育指一定的阶级、政治集团为实现其根本政治目的和经济利益，而对人们有意识、有目的、有计划地施加本阶级、本集团思想政治等意识形态方面影响的社会活动。

④2006年张耀灿、郑水廷、吴潜涛、骆郁廷等著《现代思想政治教育学》”（人民出版社）：“思想政治教育指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需

要的思想品德的社会实践活动。”

⑤206年苏振芳主编《思想政治教育学》（社会科学文献出版社）：“思想政治教育可定义为一定的阶级或政治集团，为实现一定的政治目标，有目的地对人们施加意识形态的影响，以期转变人们的思想，指导人们行动的社会行为。”

⑥2001年陈万柏、张耀灿主编《思想政治教育学原理》（高等教育出版社）：“思想政治教育指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”

⑦2007年成媛主编《思想政治教育学原理》（上海中医药大学出版社）：“思想政治教育指教育者按照社会发展的要求，在社会主义核心价值体系指导下，通过一定的内容、方法、手段对受教育者有目的地施加影响，促使其思想政治品德形成、发展的教育实践活动。”

概念所反映事物的本质属性的总和就是内涵，内涵是某一逻辑术语所包含的性质或一组性质。这种性质是用概念表达的，或包含在概念中，或对于所指事物的概念是主要的。因此，内涵不是表面上的东西，而是内在的、隐藏在事物深处的东西，需要探索、挖掘才可以发现。

揭示思政教育概念的内涵就是揭示思政教育的科学内涵和精神实质。古今中外一切思政教育的经验与做法中最具概括力最本质的规律性的东西，体现的是思政教育的普遍性。目前学术界关于思政教育内涵的研究，主要有两个维度，即作为社会实践活动的思政教育（如大学生思想政治教育）和作为学科存在的思政教育（如马克思主义理论与思想政治教育）。前者主要帮助人们解决“做什么”“怎样做”的问题，后者主要解决思政教育“是什么”“为什么”的问题。

……

精彩内容

本书共分八章，主要内容包括：绪论；高校思政教育理论课；高校思政课程建设分析；高校思政课程改革；大学生人文精神培养；高校思政教育与人文精神培养；高校思政教育中加强人文精神培养的途径；高校思政教育中加强人文精神培养的实践等。