地方文化资源教育转化现实与超越
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作者卢德生
出版社社会科学文献出版社
ISBN9787520194174
出版时间2019-12
装帧平装
开本16开
定价138元
货号11378330
上书时间2024-12-23
商品详情
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作者简介
卢德生，教育学博士，四川师范大学教育科学学院教授、博士生导师，四川省社会科学重点研究基地多元文化研究中心副主任。主要研究领域为多元文化教育、教育公平、职业教育。出版有《民族文化传承中的社会教育运行机制》《留守与流动儿童受教育的社会支持研究》《高职院校教育质量内部保障体系研究》等6部专著，发表论文70余篇，完成和参与的科研与教学成果获省部级奖励7项。
目录
绪论
上篇 地方文化资源教育转化的意义与视野
第一章 地方文化资源教育转化的价值与意义
第一节 地方文化资源的历史价值与现实意义
一 促进文化认同，丰富文化个性
二 提升思想水平，锻造文化品格
三 展现审美价值，提高人文素质
四 促进知行合一，优化社会风尚
第二节 地方文化资源教育转化的学校教育价值
一 地方文化资源是学校德育工作之源
二 地方文化资源是学校教育资源之基
三 地方文化资源是学校特色打造之本
第二章 文化记忆理论及其时代回响
第一节 文化记忆理论的发展历程
一 起源：个体记忆研究
二 转向：社会学的记忆
三 形成：文化记忆理论
第二节 文化记忆理论的基本内涵
一 文化记忆的维度
二 文化记忆理论的特征
三 文化记忆理论的价值
第三节 文化记忆理论的现实启示
一 文化记忆与认同
二 文化记忆的时代传承
中篇 地方文化资源教育转化的现实与考察
第三章 地方文化资源转化为学科教学资源的实践考察
第一节 地方文化资源转化为学科教学资源的现实需要
一 文化传承与学科课程整合促进教育合力
二 地方文化与 文化互动完善教育资源
第二节 地方文化资源转化为学科教学资源的实践分析
一 丰富内容，增强地方文化间的区域交流
二 激活记忆，增强对地方文化的情感认同
第四章 地方文化资源转化为校本课程资源的实践考察
节 地方文化资源转化为校本课程资源的现实需要
一 校本课程是保存地方文化的重要手段
二 校本课程是活化地方文化的重要形式
第二节 地方文化资源转化为校本课程资源的实践分析
一 扎根与 ：地方文化资源之校本课程转化的目标
二 横向与纵深：地方文化资源之校本课程转化的体系
三 生成与多元：地方文化资源之校本课程转化的评价
第五章 地方文化资源转化为学校文化资源的实践考察
节 地方文化资源转化为学校文化资源的现实需要
一 学校文化的区域性需要地方文化的有效运用
二 学校文化的缄默性需要地方文化的鲜活表达
第二节 地方文化资源转化为学校文化资源的实践分析
一 基于地方文化生成的核心理念
二 基于地方文化生成的物化景观
三 基于地方文化生成的育人活动
下篇 地方文化资源教育转化的检视与
第六章 地方文化资源教育转化的现实困囿
内容摘要
很好地方文化资源是中华很好传统文化的重要组成部分。地方文化资源转化为教育资源不仅具有教育价值，而且具有文化价值。本书基于文化记忆理论视角，对地方文化资源在学科教学资源、校本课程资源、学校文化资源三个方面的转化现状进行综合考察，分析了已有成绩和不足，厘定了生成文化记忆、增强文化自信和培育文化品格的价值定位，进而从文化视野厘定、主体意识重塑和协同平台搭建三个维度提出地方文化资源教育转化的优化策略。
精彩内容
优秀地方文化资源是中华优秀传统文化的重要组成部分。地方文化资源转化为教育资源不仅具有教育价值，而且具有文化价值。本书基于文化记忆理论视角，对地方文化资源在学科教学资源、校本课程资源、学校文化资源三个方面的转化现状进行综合考察，分析了已有成绩和不足，厘定了生成文化记忆、增强文化自信和培育文化品格的价值定位，进而从文化视野厘定、主体意识重塑和协同平台搭建三个维度提出地方文化资源教育转化的优化策略。
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