跨界与进阶：普职教育衔接研究
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作者陈鹏,肖龙
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787520389747
出版时间2020-02
装帧平装
开本16开
定价118元
货号11326535
上书时间2024-12-23
商品详情
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作者简介
陈鹏，男，1982年出生，山东单县人，江苏师范大学教育科学学院教授、博士，硕士生导师，研究方向为职业教育。英国剑桥大学访问学者，美国阿肯色大学联合培养博士，江苏省社科优青、省333工程中青年技术带头人、省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师。主持国家社科基金课题2项、省级课题4项；近五年在《教育研究》等国内外核心期刊上发表学术论文50余篇；研究成果获教育部高等学校人文社科奖青年成果奖、江苏省哲学社会科学优秀成果二、三等奖等。
目录
绪论
节 研究缘起
第二节 研究意义
第三节 核心概念
第四节 研究综述
第五节 研究思路与方法
章 理性之基：普职教育衔接的逻辑起点
节 普职教育衔接的内涵维度
第二节 普职教育衔接的法理基础
第三节 普职教育衔接的理论诉求
第二章 历史之变：我国普职教育衔接的时代轨迹
节 我国职业教育历史变迁的时代使命
第二节 我国普职教育衔接变迁的历史轨迹
第三节 我国普职教育衔接变迁的历史规律
第三章 现实之困：我国普职教育衔接的现状审视
节 我国普职教育衔接失范的整体表征
第二节 我国普职教育衔接失范的案例剖析
第三节 我国普职教育衔接失范的主要原因
第四章 星星之火：我国普职教育衔接的模式探索
节 我国普通高中与高职教育衔接的模式探索
第二节 我国初中与职业教育衔接的模式探索
第三节 我国小学与职业教育衔接的模式探索
第四节 我国普职教育衔接探索的基本经验
第五章 他山之石： 普职教育衔接的基本经验
节 美国的衔接经验：基于生涯与技术教育的衔接
第二节 德国的衔接经验：基于多次分流的衔接
第三节 英国的衔接经验：基于14-16岁教育项目的衔接
第四节 澳大利亚的衔接经验：基于AQF的衔接
第五节 比较与启示：四国普职教育衔接的主要经验
第六章 未来之路：我国普职教育衔接的策略建议
节 观念突破，创设衔接的外部环境
第二节 校际合作，激发衔接的持续动力
第三节 课程衔接，推动衔接的核心载体
第四节 招考变革，保障衔接的关键制度
参考文献
后记
内容摘要
本书基于为什么——是什么——怎么办的研究思路，使用文本分析法、历史研究法、案例分析法、比较研究法等方法，探究普通教育与职业教育衔接的内涵维度与理论基础、历史发展与演变规律、现实问题与实践经验，在此基础上为我国普职教育衔接提出相应策略建议，对于高技能人才的早期选拔和持续培养具有较好的理论价值和实践指导意义。
精彩内容
本书以职业教育生源的有效供给为视角，以为什么——是什么——怎么办为逻辑主线，采用访谈法、案例分析法等研究方法收集数据，在发现问题、分析问题、解决问题中逐层展开论述普职教育衔接的系统性问题。全书除绪论外，共分为五章：第一章，普职教育衔接的逻辑基础，从内涵、理论基础、法理基础等维度论述普职教育衔接的逻辑起点；第二章，普职教育衔接的现实之困，从总体表征、案例呈现、原因分析等方面论述我国普职教育衔接失范的现实问题；第三章，普职教育衔接的模式探索，分别选取高中、初中、小学三个学段，梳理与归纳我国普职教育衔接的基本经验；第四章，普职教育衔接的国际经验，分析归纳美国、德国、英国、澳大利亚等四国普职教育衔接的丰富经验；第五章，普职教育衔接的未来之路，从观念突破、校际合作、课程衔接、招考变革四个方面为我国普职教育衔接提出策略建议。
媒体评论
普职教育衔接是贯穿两种教育始终的有机沟通和衔接形式，不仅仅局限于普职之间的横向沟通或职业教育内部的纵向衔接，也体现为初中与中职教育、普通高中与高职教育的纵向衔接上。探究普职教育衔接为完善现代职业教育体系提供了一种新的视角。 本书通过对相关文献的梳理，提炼出有关衔接内涵的阐述，以及普职教育衔接的 演变过程和 实践经验。
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