《义务教育语文课程标准(2022年版)》研究
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作者张金龙
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787522732596
出版时间2023-08
装帧平装
开本其他
定价89元
货号15902057
上书时间2024-12-23
商品详情
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目录
第一章语文学科课程性质
第一节语文学科课程性质学术争论
一工具论：语言是一种特殊的工具
二人文论：要关注人的精神教育
三多性论：语文课程性质是多元的
四言语论：语文教学应是言语教学
五还原论：还原至语文“课程取向”
六消解论：解构语文课程性质问题
第二节1949年以来课标相关内容阐述
一1949年以来小学语文课程标准中的“课程性质”
二1949年以来初中（中学）语文课程标准中的“课程性质”
第三节“新课标”课程性质要点分析
一“语言文字”与“语言文字运用”
二“综合性”与“实践性”
三“工具性与人文性的统一”
四课程目的与价值定位
第四节语文学科课程性质界定构想
第二章语文学科课程理念
第一节课程与课程理念的学理分析
第二节1949年以来课程理念动态沿革
一教学大纲中的“教学理念”
二2001年、2011年版课标中的课程理念
第三节“新课标”课程理念内容阐释
一立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能
二构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性
三突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合
四增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革
五倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用
第三章语文学科课程目标
第一节双基、三维目标与核心素养
第二节语文核心素养与课程总目标
一文化自信
二语言运用
三思维能力
四审美创造
第三节语文课程学段目标内容分析
一识字与写字
二阅读与鉴赏
三表达与交流
四梳理与探究
第四章语文学科课程内容
第一节基础型学习任务群
一“学习内容”要素分析
二“教学提示”要点阐释
第二节发展型学习任务群
一实用性阅读与交流
二文学阅读与创意表达
三思辨性阅读与表达
第三节拓展型学习任务群
一整本书阅读
二跨学科学习
第五章语文学科学业质量
第一节语文学科学业质量研制思路
一普通高中语文学业质量研制思路
二义务教育语文学业质量研制思路
第二节语文学科学业质量调整方案
第三节中考语文试卷命制注意事项
一双向细目表研制思路
二试题形式力求“反向”推动课程改革
第六章语文学科课程实施
第一节课程实施建议概述
一教学建议
二评价建议
三教材编写建议
四课程资源开发与利用
五教学研究与教师培训
第二节群文阅读教学模式
一群文阅读教学选文功能分类
二群文阅读教学选文聚合的主要原则
三基于选文功能分类的设计思路
参考文献
后记
内容摘要
本书对《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行了历史的与辩证的学理分析：一方面，系统阐述了“新课标”包含的传统与前沿理念；另一方面，面向课程标准持续修订的客观实际，提出了若干具有参考价值的学术建议。本书可供高等师范院校本科生、研究生教学使用，也可供广大一线语文教师、各级教师教育培训使用。
精彩内容
本书对《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行了历史的与辩证的学理分析：一方面，系统阐述了“新课标”包含的传统与前沿理念；另一方面，面向课程标准持续修订的客观实际，提出了若干具有参考价值的学术建议。本书可供高等师范院校本科生、研究生教学使用，也可供广大一线语文教师、各级教师教育培训使用。
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