培养最优秀的孩子
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作者郑延芳著
出版社北京工业大学出版社
ISBN9787563934614
出版时间2013-04
装帧平装
开本其他
定价28元
货号7950831
上书时间2024-12-23
商品详情
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目录
上篇 培养孩子的“七要素”
第一章 优良个性，孩子生命的引擎
第一节 良好的个性品质是孩子一生的财富
第二节 抓住孩子个性发展的敏感期
第三节 让孩子赢在七岁以前
第四节 家庭是塑造孩子优良个性的工厂
第五节 孩子优良个性是如何炼成的
第二章 道德素质：决定孩子未来的发展方向
第一节 道德：指引孩子人生的方向标
第二节 家庭德育的途径及措施
第三节 父母要以身作则，做孩子的道德榜样
第三章 智力开发，为孩子成长助力
第一节 智力是孩子学习知识的基础
第二节 学龄前——智力发展的关键年龄
第三节 学龄前——孩子智力开发的重要时期
第四章 身体素质，奠定孩子未来发展的基础
第一节 体育，强身更强心
第二节 引导孩子进行体育锻炼
第三节 通过锻炼培养的孩子
第五章 审美教育：让孩子的一生更美好
第一节 美育，升华孩子的心灵
第二节 让孩子学会审美
第三节 引导孩子拥有正确的审美追求
第六章 劳动技能素质：决定孩子未来的生存
第一节 劳动技能——孩子生存的武器
第二节 在家庭中对孩子进行劳动教育
……
下篇 培养孩子的“四原则”
内容摘要
解决众多家庭教实难题 确定孩子很优发展方向 家庭教育是孩子成长的关键，中国教育的落后主要是 家庭教育的落后。教育应该以家庭教育为主，学校教育为 辅，因为学校教育是以学习知识为主，而家庭教育则担负着 孩子很优发展 (全面发展、个性发展、和谐发展、同向发 展) 的重任。
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精彩内容
解决众多家庭教育难题确定孩子*发展方向。家庭教育是孩子成长的关键，中国教育的落后主要是家庭教育的落后。教育应该以家庭教育为主，学校教育为辅，因为学校教育是以学习知识为主，而家庭教育则担负着孩子*发展（全面发展、个性发展、和谐发展、同向发展）的重任。
人的全面发展并不等于人的*发展。每个家庭都要根据孩子的禀赋，确定孩子*的“发展倾向性”，做到“因材施教”与“因需施教”相结合，为孩子量身定作*孩子的个性化培养方案，帮助孩子实现*发展。
媒体评论
第一节智力是孩子学习知识的基础
智力水平的高低决定知识学习的快慢。学习是通过感知、记忆、想象等信息输入、贮存于大脑的过程。智力的良好发展，既能加快获取知识的速度，又可以促使知识转化成能力，应用于实践。
因此，父母们应该注重对孩子智力的开发，认识智力开发对孩子学习的影响。
一、智力开发，提高孩子学习成绩的“秘密武器”
智力的发展水平对灵活掌握、运用知识有直接的影响。我们常看到有的孩子学得快，学得活，学了就能用，能用学到的知识解决实际问题；而有的孩子掌握知识比较慢，没有融会贯通的能力，这就是智力发展上的差别在知识掌握上的表现。那么，具体有哪些差别呢？
1.智力影响孩子接受知识的能力，如果孩子不动用智力去记忆知识，孩子便难以获得知识。孩子现有的智力水平若高于接受知识所需的智力水平，孩子学习就轻松；孩子现有的智力水平若低于接受知识所需的智力水平，孩子学习就会感到困难。
2.智力水平是影响孩子学习成绩的关键。那些学习上的尖子生，大都拥有良好的智力。有的孩子死学苦读，尽可能减少娱乐、休息时间，可是成绩仍然不理想；有的孩子全面发展自己，参与各种社会活动，成绩却总是名列前茅。从某个角度看，这里有基础不同的因素，也有智力水平的因素。从我多年的教育实践来看，学习成绩好的孩子分两类：一类是智力因素好。这类孩子上课可能不用功，天天都在玩，但是无论是学什么课程，他们往往入门快、不感到吃力；另一类是非智力因素好。这类学生意志力强，学习用功，天天都在补课，他们入门虽然不快，对学习中的新内容、学习上的难点虽感吃力，但他们以顽强的意志，也获得了较好甚至相当不错的考试成绩。但是这类孩子学习时间用得很多，他们在小学、初中或许还可以，到了更高层次的学习，他们往往就会落伍。比如升人大学后，两种人的距离会很快拉开：前一种人往往游刃有余，可以把多余的精力投入需要的方向；而后一种人容易达到极限，他们难以有更多精力面对加大了难度的学习内容。
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