集美行远:小学融合美育策略体系构建与实施探源

作者简介：
余小刚，男、汉族，1966年出生，大学本科文化，《四川教育》杂志首席记者、四川省作家协会会员、中国写作学会中小学写作教学专委会四川分会理享长、四川师范大学“国培计划”主讲专家，历届干课万人书面评课专家。
先后在国内外文学报刊发表文学作品300余篇，作品入选数十种书籍，个人词条曾收录《中国当代文艺家大辞典》，诗歌创作曾被《二十世纪内江文学通论》专文论述。在《人民教育》《小学语文教学》等教育专业期刊发表教育通讯、教育教学论文700多篇。文学作品曾获政府“五个一”工程奖、新闻类文章曾获国家级通讯类金奖。
1997年起先后出版涛集《追寻田梦》《诗境映像》、诗歌评论集《翩避人生植被的彩蝶》《平民诗人王学忠》等文学著作，独著并出版教学专著《中国当代名师课常教学二十四品》、合编教育专著
《美育：价值与路径》《教师教育学》、主编儿冀读物《你文技法评导》等80余
近年来致力于教师写作和涛歌教育研
本。
究，先后为江苏、江西、四川等省多地教师专业培训微专题讲来60余场、并深受好评。

楔子 美育从来不歇步，以美育人总兼程…
一、美育的历史溯源及新时代加强和改进学校美育的重要性………001
二、一名校长的美育理想和一所学校的美育实践探索……
第一章 取向德育审美化的道德欣赏教育
一、由德育低效的原因寻探德育实效的路径
二、架构“道德欣赏教育”的体系…
三、推动“道德欣赏教育”的全面实践
四、“道德欣赏教育”取得的育人成效
第二章儿童文学启蒙课程的生动实践
一、儿童文学启蒙教育的理性架构和课题立项
二、儿童文学启蒙课程的校本实践
三、取得的成果及儿童文学教育联盟的生动实践
第三章民族音乐教育的深度研究和影响辐射
一、破解音乐教师专业发展的密码
二、以音乐教育审美化研究建构音乐字科美育理论
三、额街省级名师工作室的意乐教育影响力罐射第八章 课堂教学的全页实少
一、学科美育的生动质美二、纯美误堂的体系量荷三、美育蕴成的璃品课到
第九章评价体系的科学建立
一。评价激励的纯美元素二、“纯美少年”的主体激励
第十章 五位协同的机制创新
一、家校协同，以育求共
二、校区协同，以融求共
三、校企协同，以享求共
四、校际协同，以建求共
尾声让生命沐浴美的阳光
一。生命成长的集美行远
二、学校带动的家庭美育
三、以美铸就的师德之基
附录电子科大实验附小纯美教育探索大事记
便觉眼前生意满（代后记）

楔子美育从来不歇步，以美育人总兼程
一、美育的历史溯源及新时代加强和改进学校美育的重要性
·人类的历史常常让我们心怀畅想，一如身处日夜兼程的河流之一点，我们总会油然而生寻根追溯之心。
我们已然不能全境界观赏中国先民的最初教育样态，却可以从历史的黄卷残页中，感知当初教育的温度。
当社会作为一种人类群居生活的组织存在时，人们有对社会组成人员进行塑造的内在诉求，而达成路径，就是最初的“教”。“教”也者，“上所施，下所效”也，与政治相融合，是为政教。政教之教，就是社会教化。因此古代所指的教育，不仅施之于未成年人，还有其他社会成员，包括已经成为社会建设者的成年人甚至是管理干部。
当“教”的受众定位于未成年的社会成员，“教”的组织形式自然与“育”形成了关键性耦合。“育”也者，“养子使作善也”。
那么，以什么来进行教育?“开辟鸿蒙，谁为情种?”
《红楼梦》第五回《红楼梦曲·引子》中的这句话，正是人类教育不可回避的事实，人类文明通过教育薪火相传。同时，人类教育正是始于情感的理性疏导，使之让社会组织成为生命不断繁衍的秩序护航。
当中国真正的职业教师孔子出现，并以“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨：迹之事父，远之事君：多识于鸟兽草木之名”的论断作为教育的信条，
不得不让人迫问：侍奉君主需要学“诗”，侍奉父亲，也要学“诗”，这是为......

本书是《四川教育》首席记者对电子科大实验附小坚持学校美育探索的实录性长篇通讯作品。
作者在大量持有电子科大实验附小美育实践素材的基础上，对学校以独特美育文化营造美育环境氛围，以培养美育素养和育美经验的教师建设教师队伍，以国家课程美育校本化和校本课程美育特色化探索学校美育课程建设，以探析美育课堂要素引领学科美育，以协同机制建设家校、社校、校企、校际美育协同创新机制，进行了较为翔实的呈现。
作者力图将学校美育探索置于教育的历史大背景和时代大背景中，探源电子科大实验附小的美育实践缘由和实践途径，解读实验学校美育实践成效，呈现加强和改进学校美育的实践案例。