“智慧教育示范区”建设进展报告

目录

第1章 “智慧教育示范区”建设进展概述 1

1.1 北京市东城区“智慧教育示范区”创建工作进展 1

1.2 山西省运城市“智慧教育示范区”创建工作进展 2

1.3 上海市闵行区“智慧教育示范区”创建工作进展 3

1.4 湖北省武汉市“智慧教育示范区”创建工作进展 4

1.5 湖南省长沙市“智慧教育示范区”创建工作进展 5

1.6 广东省广州市“智慧教育示范区”创建工作进展 6

1.7 四川省成都市武侯区“智慧教育示范区”创建工作进展 7

1.8 河北省雄安新区“智慧教育示范区”创建工作进展 8

第2章 “智慧教育示范区”建设特色 9

2.1 北京市东城区：推进七项工程，智慧赋能未来教育 9

2.2 山西省运城市：构建区域教育服务供给与治理体系 14

2.3 上海市闵行区：探索数据驱动的大规模因材施教 17

2.4 湖北省武汉市：实施六大创新行动，推进“智慧教育示范区”创建 20

2.5 湖南省长沙市：空间赋能，构建智慧教育新生态 22

2.6 广东省广州市：智慧教学，培养面向未来的创新型人才 26

2.7 四川省成都市武侯区：纵深推进智慧教育“新三态”变革 31

2.8 河北省雄安新区：千年大计，教育先行 32

第3章 2020年“智慧教育示范区”建设成果 35

3.1 北京市东城区的智慧教育探索与实践 35

3.2 山西省运城市的智慧教育探索与实践 37

3.3 上海市闵行区的智慧教育探索与实践 41

3.4 湖北省武汉市的智慧教育探索与实践 47

3.5 湖南省长沙市的智慧教育探索与实践 49

3.6 广东省广州市的智慧教育探索与实践 53

3.7 四川省成都市武侯区的智慧教育探索与实践 57

3.8 河北省雄安新区的智慧教育探索与实践 59

第4章 “智慧教育示范区”创建工作创新机制 61

4.1 北京市东城区的智慧教育保障机制 61

4.2 山西省运城市的智慧教育保障机制 63

4.3 上海市闵行区的智慧教育保障机制 64

4.4 湖北省武汉市的智慧教育保障机制 65

4.5 湖南省长沙市的智慧教育保障机制 67

4.6 广东省广州市的智慧教育保障机制 68

4.7 四川省成都市武侯区的智慧教育保障机制 69

4.8 河北省雄安新区的智慧教育保障机制 70

第5章 “智慧教育示范区”建设案例 72

5.1 以课程和实践为核心建构师生信息素养全面提升的途径和机制 73

5.2 探索新型教学模式以推动信息技术与教育教学实践的深度融合 74

5.3 依托学习过程数据提高学生综合素质评价的精准性 77

5.4 构建数据互联融通的个性化教学支持服务环境 79

5.5 采用协同创新机制提升区域教育资源供给服务能力 83

5.6 利用人工智能和大数据等新技术提升现代教育治理能力 85

5.7 新冠肺炎疫情期间“停课不停学”活动 87

第6章 “智慧教育示范区”建设面临的挑战 94

6.1 北京市东城区建设“智慧教育示范区”的挑战 94

6.2 山西省运城市建设“智慧教育示范区”的挑战 94

6.3 上海市闵行区建设“智慧教育示范区”的挑战 95

6.4 湖北省武汉市建设“智慧教育示范区”的挑战 96

6.5 湖南省长沙市建设“智慧教育示范区”的挑战 96

6.6 广东省广州市建设“智慧教育示范区”的挑战 96

6.7 四川省成都市武侯区建设“智慧教育示范区”的挑战 97

6.8 河北省雄安新区建设“智慧教育示范区”的挑战 97

第7章 “智慧教育示范区”的未来发展 98

7.1 2019年入选的“智慧教育示范区”的工作计划 98

7.2 2020年入选的“智慧教育示范区”的创建目标和任务 111

附录一 “智慧教育示范区”创建项目工作推进会议 137

教育部科技司“智慧教育示范区”创建项目启动会在雄安新区举行 137

加快推进示范区建设，打造智慧教育“样板工程”——在“智慧教育示范区”创建项目第二次工作会上的讲话 139

附录二 专家观点 144

中国教育跨越式发展的必然选择 144

智慧教育促进教育系统变革 147

人工智能助力教师教学创新 150

智能时代教育改革国际趋势 151

以抓铁有痕的精神担当起共同责任——智能化领跑教育信息化2.0 155

融合智能技术，助推教师发展 157

大规模在线教育后将呈现教育新生态 159

科教融合开启智慧教育 162

智慧教育：打造具有教育智慧的新时代教育 164

信息技术如何支撑构建新型教与学模式 167

数据智能驱动教育生态重塑 170

疫情防控期，网络学习空间如何发挥作用 172

附录三 教育部相关政策文件 175

教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知 175

教育部办公厅关于“智慧教育示范区”建设项目推荐遴选工作的通知 183

教育部办公厅关于公布2019年度“智慧教育示范区”创建项目名单的通知 188

教育部科技司关于报送“智慧教育示范区”创建项目进展信息的通知 189

教育部科技司关于开展“智慧教育示范区”创建项目年度绩效评估工作的通知 190

教育部科技司关于2020年度“智慧教育示范区”创建项目推荐遴选工作的通知 194

教育部办公厅关于公布2020年度“智慧教育示范区”创建项目名单的通知 196

附录四 示范区相关政策文件 198

北京市东城区人民政府办公室关于印发《东城区智慧教育三年发展规划（2020-2022）》的通知 198

运城市智慧教育建设领导小组关于印发《运城市创建“国家智慧教育示范区”实施方案》通知 203

闵行区人民政府办公室关于印发《闵行区创建“全国智慧教育示范区”实施方案》的通知 208

市人民政府办公厅关于印发武汉市创建国家“智慧教育示范区”实施方案的通知 212

广州市教育局关于印发《广州市创建全国“智慧教育示范区”实施方案》的通知 216

长沙市人民政府办公厅关于印发长沙市智慧教育行动计划（2019—2022年）的通知 221

成都市武侯区教育局关于印发《成都市武侯区智慧教育建设五年规划（2019-2023）》的通知 226

河北雄安新区管理委员会关于印发《雄安新区智慧教育五年行动计划（2021-2025年）》的通知 235

附录五 “智慧教育示范区”建设大事记 242

第1章 “智慧教育示范区”建设进展概述

 “智慧教育示范区”作为《教育信息化2.0行动计划》的重点任务和高阶目标，也是面向区域教育信息化发展的创新行动。首批入选的8个示范区根据现有的基础和条件，结合区域特色做了大胆的尝试与改革创新，形成了推动智慧教育发展的新思路，并从建设举措、保障机制等方面开展创新实践，取得了初步成果，保证了“智慧教育示范区”创建工作的科学、顺利推进。

 北京市东城区建立了区域智慧教育生态协同发展共同体，按照“五统一”总体应用框架，启动了“1+7+N”智慧教育相关建设项目，重点建设东城区“数据大脑”。山西省运城市通过开展全员培训，稳步实施师生信息素养提升工程，并以空间应用为载体，建立网络研修共同体，推进“三个课堂”的建设与应用。上海市闵行区立足数据驱动的“1258工程”，完成了区域教育云平台一期项目建设，借助电子书包开展了学生学习过程的伴随性数据采集。湖北省武汉市稳步推进“六大行动”，基本完成了教育大数据体系及中心顶层设计，加速推进了十大基础性工程建设，研制完成了三大引领性标准，有效实施了三大创新性行动。湖南省长沙市构建了智慧教育共同体，利用学生网络空间有效开展在线学习、自适应学习，通过伴随式教学评价、全面实施综合素质评价，全面推进教育评价改革。广东省广州市全面实施七大重点工程，试点开展智慧阅读工作，推动课堂教学改革。四川省成都市武侯区以“智慧教学新生态、教育服务新样态、智能治理新形态”三大任务为实施路径，确定了教学、评价、治理等7个智慧教育试点方向，推进智慧教育的实践探索。河北省雄安新区根据自身实际情况，对原有的智慧教育示范区建设方案进行改进和优化，编制了《雄安新区智慧教育五年行动计划（2021-2025年）》，明确提出18项行动计划。

 1.1 北京市东城区“智慧教育示范区”创建工作进展

 东城区围绕“加快推进教育现代化，建设‘东城品格、首都标准、中国特色、世界水平’的教育现代化示范区”总目标，构建网络化、数字化、智能化、终身化的智慧教育生态体系，促进信息技术与教育管理、教育科研、教育公共服务的深度融合创新。到2022年，在全面落实、完成教育部提出的“三全两高一大”发展目标及“智慧教育示范区”各项建设任务的基础上，确立“1+7+N”智慧教育总体框架，先行实现智慧教育助力教育现代化的创新示范。

 2020年，东城区统筹推进“智慧教育示范区”建设，具体实施情况如下：一是召开了北京市东城区智慧教育示范区建设推进会，建立了区域智慧教育生态协同发展共同体，成立了“东城区智慧教育工作领导小组”，组建了由北京市东城区教育委员会、北京市东城区科学技术和信息化局、北京市东城区财政局等部门组成的“东城区‘智慧教育示范区’建设工作小组”。二是重点建设东城区“数据大脑”，按照“五统一”总体应用框架，打造区域信息化基础环境网络安全防护体系，推动“互联网+”教育信息化融合创新发展。三是总结中小学数字校园建设经验，优化现有数字校园建设和应用标准。四是完成区域内中小学教师培训，实现信息化教学方式应用的常态化。

 东城区以“智慧教育示范区”建设为抓手，努力打造优质教育新路径：从基础设施建设来看，建成了涵盖全系统的区域光纤城域网，打造了“五统一”总体应用框架；从顶层设计来看，启动了“1+7+N”的智慧教育建设总体框架，初步形成“一校一档”“一师一档”“一生一档”汇聚整合的“数据大脑”；从应用成果来看，新课程网络教与学方式的变革，推动了翻转课堂、微课程教学的常态化应用；利用数据开展精准教学诊断分析；建成部分中考选考复习平台。

 东城区“智慧教育示范区”建设主要有以下几个方面的特色：一是“数据大脑”建设奠定了“三全育人”的智慧之基，集约学校管理、教师发展和学生综合素质三类教育数据，努力推进教育数据建设。二是“学院制”课程创新助力核心素养的落地实践，东城区依托46个课程基地，面向全区师生提供在线课程服务，创新实现课程全覆盖。三是教学模式遵循有教无类、因材施教、各得其所的理念，突出教师为主导，学生为主体，注重启发式、互动式、探究式教学，打造深度课堂。四是数据智能推动多元评价，依托北京市全学段的综合素质评价平台，形成对学生的实时监测。五是逐渐形成区域个性化资源的教育内生品质，依托东城区数字资源平台，构建数字教育资源的汇聚、共享通道，形成优质数字教育资源的汇聚共享机制，搭建市、区、校三级协同的资源公共服务体系。六是人工智能教育提升师生信息素养，开展面向中小学生的四期人工智能教育课程。

 1.2 山西省运城市“智慧教育示范区”创建工作进展

 运城市的总体建设目标为：力争用5年时间，形成以创新人才培养为核心的智慧教育新生态，形成“互联网+”条件下的人才培