青春期性教育教师实用手册:中小学教师适用
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作者闵乐夫主编
出版社西南师范大学出版社
ISBN9787562149361
出版时间2010-06
装帧平装
开本16开
定价30元
货号6603608
上书时间2024-12-22
商品详情
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导语摘要
《名师工程创新课堂系列》邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。
本书为其中一册，全书包括青春期性教育主题课堂展示、青春期性教育内容、青春期主题活动的理论与设计等内容。
目录
第一章 青春期性教育总论
一、青春期性教育的概念、目标、任务
(一)性和性教育
(二)性教育的目标和内容
二、青春期性教育的地位、作用
三、青春期性教育的渠道
四、学校性教育的原则
(一)科学性原则
(二)综合性原则
(三)发展性原则
(四)尊重性原则
(五)整合性原则
五、学校青春期性教育的实施途径和方法
(一)学校青春期性教育的实施途径
(二)学校青春期性教育的方法
六、家庭青春期性教育的方法指导
(一)家庭为什么要开展青春期性教育
(二)家庭开展青春期性教育有什么方法可借鉴
(三)家庭开展青春期性教育需要注意什么
七、传媒与青春期性教育
(一)传媒与青少年的成长
(二)传媒在性教育中的社会责任
(三)传媒在青春期性教育中的内容设计
(四)传媒与性教育的完善
八、国外及国内不同地区的青春期性教育
(一)美国的学校性教育
(二)瑞典的青春期性教育
(三)英国的学校性教育
(四)荷兰的性教育
(五)芬兰的性教育
(六)日本的青春期性教育
(七)马来西亚的性教育
(八)尼日利亚的性教育
(九)中国香港特别行政区的青春期性教育
(十)中国台湾省的性教育
(十一)中国内地学校的青春期性教育
第二章 青春期性教育内容
一、学校青春期性教育内容
(一)性生理及卫生
(二)性心理及卫生
(三)性道德、法制与社会
(四)性审美
二、青春期性教育各学段内容
三、青春期的生理发育与卫生保健
(一)青春期的生理发育
(二)青春期的卫生保健
四、青春期心理发展与调适
(一)青春期性心理发展的动因
(二)青春期性心理发展的表现与调适
五、性道德的建立与人际交往
(一)性道德的建立
(二)青少年的人际交往
六、青春期性审美教育
(一)中小学生审美心理与性心理的形成与发展
(二)性审美教育
(三)性审美教育的内容
七、未成年人性法制意识与自护能力培养
(一)性法制意识与自我保护的基本含义
(二)未成年人的法制意识、自我保护与教师的关系
(三)未成年人的不良习惯、不良行为与性侵害、性犯罪
(四)教育学生树立法制意识
(五)如何培养自我保护能力应对性骚扰与性侵害
八、艾滋病与青春期性教育
(一)什么是艾滋病和艾滋病病毒
(二)艾滋病病人的症状
(三)艾滋病的传播途径
(四)青春期如何预防艾滋病
(五)同是性传播疾病中的性病也要预防
第三章 青春期性教育主题课堂展示
一、青春期性教育主题课的理论概述
(一)性教育主题活动课
(二)主题班会
(三)学科渗透
二、如何设计青春期性教育主题课堂
三、青春期性教育名课展示
1．小孩是从哪儿来的
2．自我保护
3．青春期的变化
4．女生月经及经期卫生保健
5．认识艾滋病
6．艾滋病病毒感染者与艾滋病病人
7．少年心中的性
8．直面“性”
9．“面对青春的来临”的团体辅导
10．网络与青少年成长
11．揭开十六岁花季心底的秘密——解铃还需系铃人
12．苹果红了的时候会更甜——“早恋”与延迟满足
13．关于生殖与避孕的教学课例
14．你可知道什么是爱情
15．爱的责任
第四章 青春期主题活动的理论与设计
一、青春期主题活动的理论思考
(一)游戏法
(二)讨论法
(三)故事法
(四)角色扮演法
(五)研究性学习法
(六)社会实践
二、小学高年级主题活动
1．男孩女孩
2．护蛋行动
3．建大厦
三、初中主题活动
1．男孩当绅士女孩做淑女
2．如何对待你生命里的“鹰”
3．时装秀
四、高中主题活动
1．我出生的故事
2．性放纵的结果
3．与异性同学交往
第五章 青春期性教育心理辅导艺术
一、教师的心理辅导区别于医生的心理咨询
(一)青春期性教育心理辅导
(二)教师的性教育心理辅导
(三)医生的性心理咨询
(四)教师心理辅导与医生心理咨询的区别
二、心理辅导的作用、特点和方法
(一)青春期性教育心理辅导的作用
(二)教师性心理辅导的特点
(三)学校性心理辅导的运作方法
(四)青春期性教育心理辅导专题的选择方式
三、性心理个案辅导
1．老师，我爱你
2．青春期两性问题——“早恋”
3．爱美不是错
4．认识性别角色的重要性
5．自慰的困惑
6．安全防范、自我保护的重要性
7．生命不能承受之轻
8．追星止渴的女孩
9．我是一个“同性恋”
附录：青春期性教育资源库
内容摘要
(一)学校青春期性教育的实施途径
1.课堂教学
课堂教学途径又分为三方面：一是专门的青春期性教育课程；二是有相关教育内容的学校设置课程；三是学科渗透。
在中小学专设青春期性教育课程，可以按照青春期性教育的原则科学系统地实施教育内容，实现教育目标，并能较系统地将性教育中的知识与方法高效传承下去。
在中小学课程设置中有《科学》《生物》《品德与生活》《品德与社会》《心理健康教育》《体育与健康》《综合实践活动》《思想品德》等课程，在这些课程中涉及了动植物的生殖过程、人体生殖系统的解剖生理及胚胎发育知识、青春期的卫生保健知识与方法、遗传知识、异性交往、责任、法律常识等内容，这些有关青春期性教育的内容虽然分散在各个学科，如果各学科教师有学校青春期教育整体性的意识，就会更好地配合学校青春期性教育课程，从生理、心理、社会等方面对学生进行性健康知识、能力、态度和价值观等教育。小学《科学》课程和中学《生物》课程的一些内容，能够很好地引导儿童少年科学地看待性、自然地看待性；《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》《心理健康教育》《体育与健康》等课程的一些内容能引导学生人文地看待性、社会地看待性、自我地看待性；《综合实践活动》课程的学习内容是面向学生完整的生活领域，着眼于完善学生的素质结构，更能够根据学生目前和未来发展的需要，根据不同年龄、不同区域儿童少年智力、生理、心理发展水平，以问题为中心，采取活动的形式在学生中多方面地开展青春期性健康的自我教育和同伴教育，使学生性健康知识与能力同步增长，树立符合中国社会主义的性价值观和性态度，提高学生对不良性信息的识别和抵制能力，学会自我保护，构建健康的生活方式。
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