高职教育高质量发展下教师知识提升策略研究

马晓琨，出生于1978年12月，毕业于西南大学，教育学博士，副教授，河北科技工程职业技术大学教师。主要从事高等职业教育教师专业发展方向的研究。主要参与教育部项目多项，主持省市级课题多项。在《云南师范大学学报（哲学社会版）》《河北师范大学学报(教育科学版）》《职教论坛》等核心期刊发表多篇学术论文。李贤彬，出生于1965年9月，毕业于哈尔滨工业大学，硕士，二级教授，河北科技工程职业技术大学副校长。主持教育部国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“新时代高等职业院校汽车运用与维修（含新能源汽车)专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”，编号：ZD2020060201。在《教育与职业》《中国职业技术教育》等核心期刊发表多篇学术论文。

绪论一、背景与问题…

二、概念界定

三、文献综述四、研究内容框架与方法…

五、价值与创新第一章高职教育高质量发展对教师队伍的要求

一、高职教育高质量发展的趋势…

二、高职教育高质量发展对教学产生的影响…

三、高职教育高质量发展对师资队伍的要求

第二章 教师知识的分类与构成·

一、知识与教师知识的分类…

二、高职教师知识的类型差异与属性特征

三、高职教师知识分类的具体构成

第三章专长哲学视域下高职教师知识的应用形态…

一、体知合一：专长哲学的解释框架

二、职业维度：向职业专长进化…

三、教育维度：向教学专长进化

四、高职教师知识的群体共性和个体选择——以工业机器人专业为例·

第四章高职教师知识的实然考察…

一、问卷调查：对外部环境的感知

二、访谈研究：不同成长阶段的知识现状…

三、叙事探究：知识环境的影响及对应案例…

第五章高职教师知识的需求鸿沟

一、形成职业专长的知识需求…

二、获得教学专长的知识需求

三、适应环境变革的知识需求

第六章高职教育高质量发展背景下教师知识的提升策略… …138一、搭建“双师型”教师培训平台，更新教师教育专业知识……138二、建构高职教师知识创新共同体，促进教师知识的转移与生产·142三、构建企业实践反哺教学体系，加速教师知识的动态更新……147四、激发教师教学专长发展能动性，加速知识的联结与发展……150

参考文献…

后记…

一、背景与问题《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高（2004〕1号）提出：“要在全社会倡导并树立不同层次、不同类型学校都能办出一流教育的思想。所谓一流的教育，主要体现在先进的办学理念、先进的管理和服务、优质的办学条件和培养出高质量人才上，最根本的标准是要培养出受社会欢迎的各类高质量人才。”党的十八大以来，高职教育由规模化扩张向内涵建设转变的政策导向和趋势日益明显，特别是对高等职业教育根本体系、发展导向实施了深刻而全面的改革，更加注重发挥高等职业教育的教育本质与教学特色。因此，《国家职业教育改革实施方案》明确指出职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位，要推进高等职业教育高质量发展，把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，使更多城乡新增劳动力接受高等教育，用5~10年的时间完成职业教育由追求规模扩张向提高质量转变。为满足经济高质量发展，国家亟须建设学习大国、人力资源强国和人才强国，而职业教育将为此提供坚实支撑。党的十九大提出了我国经济高质量发展的理念，其涵盖生产要素、生产力、全要素效率等各个层面的高质量，是我国在跨越“高速度增长”“大规模生产”等粗放式发展阶段后追求更高效率、面高资源利用率、更高水平经济发展的新定义，而要实现高质量发展，人是其中的关键要素。2020年《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二O三五年远景目标的建议》认为，高质量发展是我国未来15年经济社会发展的指导思想。当前，世界各国高皮里技木技人的培乔，但都面临着高水平的技术技能人才缺口。《全球人才危机的警钟已敲响》预测：到2025年，全球对受过大学以上高等教育的知识型劳动力(高知技能人才)的需求量将比供应量高出1360万人。而到2030年，供应缺口将增至3510万人，全球人才短缺可能导致8.5万亿美元的年收入损失。而从2025年起中国的人口结构会导致劳动力市场紧缩（基于哈瑞·丹特在《人口峭壁》中的预测），到2030年，高知技能人才将出现670万的缺口。受此影响，中国可能会错失1.4亿美元的产值。因此，世界各国都出台了诸多促进技术技能人才培养的政策与措施，如澳大利亚联邦政府每年将预留5000个名额供优秀的技术移民及其家人移民澳洲，世界各国对技术技能人才的争夺日趋激烈。我国在面对技术技能人才缺口时，一方面要参与全球竞争和争夺，吸引更多的高水平技术技能人才来华；另一方面要强化本土培养，瞄准国际竞争的核心要素，通过加强高职教育的高质量发展领跑人才培养的规模与结构。①（一）以学习者育训一体为核心，培养高水平复合型技术技能人才高等职业教育高质量发展的主要特征就是在实现“大国工匠、能工巧匠”高质量培养的同时，实现更广泛的社会劳动力的更充分就业。推动经济社会高质量发展，离不开高技能人才的支持。技能人才尤其是高技能人才短缺，已成为阻碍一些高科技领域加速发展、掣肘生产制造行业转型升级的壁垒。以高质量高职教育服务高质量发展，落脚点在于增强高职教育服务区域经济发展的能力，培养推动服务区域发展的高素质技术技能人才。高职教育应当始终瞄准区域发展需求，结合区域产业布局和发展导向，大力培养服务地区经济需求的技术技能人才。改革招生制度以进一步扩大高职教育招生规模，使城乡新增劳动力接受高等职业教育，为推动区域经济均衡发展、巩固脱贫攻坚成果提供人才……

本书是高职教育研究类专著。以高职教育高质量发展下的教师知识构成与提升策略作为研究对象，从高职教育高质量发展对教师队伍的要求入手，分析了教师知识的分类与构成，阐述了包含体知合一等专长哲学视域下的高职教师知识的应用形态，详细分析了高职教师知识的实然考察，之后分析了包括职业专长、教学专长等高职教师知识的需求鸿沟，最后提出了高职高质量发展背景下教师知识的提升策略。