师生沟通的艺术

 教育能否成功取决于多种因素，其中一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。本书从心理学角度阐述了师生沟通中的各种原理和方法，包括师生沟通的八大心理学效应、压力心理疏导和挫折化解、校园危机事件的心理应对策略、线上教育中的师生沟通攻略、家校沟通的线上线下心法、日常教学中的师生沟通秘籍、批评学生的“五原则”和“六步法”、表扬的四种效应和十一条“军规”、师生沟通的口语艺术和体态语艺术、师生沟通的团体心理训练游戏等，理论联系实际，突出实用性和操作性，对广大教师更新教育理念、掌握教育教学的心理学规律、提升教育工作效率很有借鉴意义。

屠荣生，华东师范大学心理与认知科学学院应用心理学系副教授，研究方向为管理心理学。擅长激励和沟通心理、职场压力和情绪管理、问题解决和思维创新、团体心理训练等课程的开发和培训，几十年来为三千多家企事业单位做过管理心理学领域的各类培训，有丰富的心理学课程开发与培训经验。

第一章 沟通一定有规律

——师生沟通的八大心理学效应

第二章 人生难得几回“挫”

——压力心理疏导和挫折化解

第三章 危情之中觅转机

——校园危机事件的心理应对策略

第四章 当教育爱上了网络

——线上教育中的师生沟通攻略

第五章 “围魏救赵”见奇效

——家校沟通的线上线下心法

第六章 三尺讲台有“心机”

——日常教学中的师生沟通秘籍

第七章 批评其实不简单

——批评学生的“五原则”和“六步法”

第八章 “正强化”中有文章

——表扬的四种效应和十一条“军规”

第九章 “苦口婆心”中的学问

——师生沟通的口语艺术

第十章 “目睹”魅力胜“耳闻

——师生沟通的体态语艺术

第十一章 游戏比你会说话

——师生沟通的团体心理训练游戏

致谢

第一节影响力此消彼长效应

沟通一般都有明确的目的，因而就产生了“究竟是谁影响谁”这个关键问题。在师生沟通中，教师一般都希望能影响学生，但如果不能达到目的，反过来的情形就难说了。所以，提升教师的影响力是增强师生沟通效果的治本之策。

一、影响力中的禅机

下面这个哲理故事很能说明这个道理。

一个小和尚跟着老和尚学禅。一天早上，老和尚给小和尚布置功课。老和尚指着禅房里的一缸金鱼对小和尚说：“今天师父布置的‘功课’是，你要一直盯着金鱼看，尽量不眨眼，同时对着缸里的金鱼不断地点头。”

小和尚问：“师父，是不是时间长了，缸里的金鱼也会向我点头啊？”老和尚说：“也许是吧。”说完，老和尚就出去了。

小和尚看着这些摇头摆尾、嘴巴一张一合、游来游去的金鱼，心里将信将疑。按照老和尚的吩咐，小和尚开始站在鱼缸前，对着金鱼不断点头。一个上午下来，他已觉得疲惫不堪。这时，老和尚回来了。小和尚对老和尚说：“师父，它们还是老样子。”老和尚说：“这说明你的心还不够诚。”

下午，小和尚继续对着金鱼点头，一直点到黄昏。这时，小和尚已经头晕眼花，浑身乏力。等师父一回来，小和尚就沮丧地对老和尚说：“师父，它们还是老样子！”老和尚说：“这说明你的心还是不够诚，晚上继续做。”

晚上，小和尚只好硬撑着继续做师父布置的“功课”……

夜深人静时，师傅回来了，他看到的是这样一幅情景：小和尚不断地左右摇头，双膝摆来摆去，嘴巴一张一合，活脱脱一条金鱼！

看来，老和尚是想让小和尚通过亲身体验懂得这样一个道理：如果你不能影响你的对手，就一定会被对手所影响！

对师生沟通来说，这确实是一条最重要的金科玉律。因为教师如果不能对学生发挥自己的影响力，那么沟通的目的就无法实现。反之，他还很有可能被学生所左右，陷入尴尬甚至“悲惨”的境地。调查发现，在一些学生素质较差的学校，有些初入教坛的年轻教师才上了几堂课，就被学生整得“万念俱灰”，从而退出了教师生涯。

二、怎样提升教师的影响力

增强教师的影响力涉及许多方面的因素，但以下几个方面的因素十分重要。

1.权威性

如果教师的专业知识、业务技能、学历背景等都令学生佩服，他对学生的影响力就大。所以，在当今的学习型社会中，教师应该让自己各方面的“资本”不断增值，以应对变化越来越快的大环境。

师生沟通就是构筑一座通往教育目的的“心灵之桥”，教师是这座“心灵之桥”的主要设计者和建造者。

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用“心”沟通，其乐无穷！

本书稿是原《师生沟通的艺术》的修订版，从心理学角度阐述了师生沟通中的各种原理和方法，包括挫折心理疏导与逆商提升、校园危机事件中的心理攻略、线上教育中的师生沟通策略、家校沟通的线上线下心法、课堂教学中沟通的八大心理学效应、批评学生的原则和六步模式、表扬和奖励学生的十一条“军规”、师生沟通的口语艺术和体态语艺术、师生沟通的团体心理训练方法等，对广大教师更新教育理念、掌握教育教学的心理学规律、提升教育工作效率很有帮助。这次修订保留了原书理论联系实际的特点，进一步增强了图书的实用性、操作性，还增加了线上沟通、校园危机处理等新的内容，相信会受到读者的欢迎。