高校体育文化理论与实践研究

第一章高校体育文化

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。因此，倡导什么样的校园文化，始终是高等学校的一项重要研究课题。校园文化又是整个社会文化的一部分，是一种具有引导性的亚文化、一种特殊的社区文化、一种精神文化。从其构成上看，它是以物质条件为基础的载体文化和以人文为中心的人和社会精神文化的统一。校园文化活动的蓬勃开展，对于提高学生的人文道德素养、开阔学生的视野、培养一专多能的高层次复合型人才具有深远意义。

第一节校园体育文化概述

一、校园体育文化的定义

(一)校园体育文化的概念

校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育精神和财富的总和。校园体育文化有着深刻的内涵和丰富的外延。首先，它与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群;其次，它又与竞技体育、群众体育等共同组成了广大的体育文化群。从广义上来讲，校园体育文化是学校广大师生、员工在学校现有的环境中，在学校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。从狭义上来说，校园体育文化是指在学校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用而创造出来的学校文化形态之一，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德和体育能力是学校这一特殊社区的体育群体意识。学校体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式。这个系统大致可以分为三个层面:第一个是精神层面，居干主导地位，其中体育健康价值观是学校体育文化的本质和核心，决定了它的目标;第二个是制度、方法层面，这个层面既是学校体育的组织形式，也是学校体育意识的体现，包括体育教学、课余体育活动、体育科学研究、体育竞赛、体育协会、体育交流等全方位制度、方法的确立;第三个是物质层面.是学校体育文化的基础,也是客观物质保障,包括校园的体育建筑、环境场地、器材、用品和师资队伍等。以上三个层面在学校体育文化建设过程中应当在“以人为本”的基础上获得协调发展。

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本书内容包括：体育与文化理论、高校体育文化、高校体育文化的交流与传播、中国体育文化传播的基本问题、中国体育文化传播的心理路径、高校体育文化建设、高校体育传统体育项目实践等主要内容。各种形式的教学形式在高校体育教学中蓬勃发展，呈现了良好的势头，促进了体育教学，丰富了高校体育文化形式。本书在编写过程中着重体现全新的理念，突出身体健康、心理健康和社会适应能力的培养，体现体育理论与实践的结合，创新研究，注重选编内容的科学性、知识性和实用性，特别强调体育康复与保健和体育文化教育的研究。本书一是理论与实践相结合、二是传统体育教学项目与社会流行的新兴项目相结合、三是基础知识与课外延伸知识相结合。