浅析高校体育教学实践中的几个问题

薛春花，女，1982年出生，中共党员，硕士研究生，毕业于北京师范大学。主要从事高校体育教学理论与实践研究，研究方向为高校体育教学改革与创新。从事高校体育教学工作近15年，教授过多门体育课程，包括网球/羽毛球/健身操形体/瑜伽等;2022年参加首都高校教学创新大赛，获得优秀奖;曾多次荣获首都高校优秀教练员称号，在高校体育教学与训练方面具有丰富的实践经验。科研方面:发表学术论文十余篇，其中8篇为优秀会议论文，1篇为核心期刊论文;主持中央高校校内科研项目4项，参与其他校内科研项目2项。

第一章高校体育教学主要理论基础及政策

第一节高校体育教学的特征

第二节高校体育教学目前存在的问题

第三节现代高校体育课程改革政策解读

第二章信息科技在高校体育教学中的应用

第一节大学生居家锻炼状况

第二节高校互联网体育教学调查

第三节智能设备在高校体育教学中的应用

第四节智能光影律动融合健身艺术课程的创新实践报告

第五节智能设备在高校体育教学中的发展方向

第三章高校体育新兴项目和时尚运动项目的实践

第一节拓展运动在高校体育教学中的实践

第二节高校击剑运动开展现状调查

第三节外来运动项目本土化

——以中国式瑜伽教学的发展为例

第四章体育教学内容和教学方法

第一节高校体育课中要重视体育理论知识的教授

第二节运动康复理论知识的普及作用和实践

第三节高校体育教学方法的反思

第四节分组轮换教学法在高校网球教学中的运用

第五章高校校园体育文化建设

第一节高校校园体育文化开展的问题

第二节高校校园体育文化建设现状调查

第六章高校体育教学实践研究总结

参考文献

附件1疫情期间大学生身体锻炼情况和线上体育课程调查

附件2高校击剑运动开展现状调查问卷

附件3高校羽毛球运动中膝盖损伤康复调查问卷

附件4拓展教学效果调查问卷

附件5高校校园体育文化建设现状调查问卷(学生)

附件6高校校园体育文化建设现状调查问卷(教师)

第一章高校体育教学主要理论基础及政策

第一节高校体育教学的特征

一、体育教学价值

教育的基本价值在于传承与发展，使学生获得知识、发展能力、形成良好的品格。体育教学的终极价值是通过体育教学，让学生掌握体育知识技能，树立终身体育观念，完善人格，提高健康水平，发展身心等综合素质。因此，体育教师必须树立正确的体育教学思想，运用合理的教学设计，把体育价值融合在教学行为之中，通过教学过程，达到体育教学的价值，培养适合社会发展的人才。

二、体育教学目标

体育教育目标必须根据学生生长发育的不同阶段、不同时期的身心发展特点及规律而制定。因此，在考虑学生群体的特征时，还应充分考虑学生个体的差异性，使每个学生得到充分发展。由于影响因素多样，而且不断变化，所以，体育教学目标是可变的、发展的。

自20世纪90年代后期以来，国内体育课程进行了大幅度变革。2001年教育部陆续制订颁发了《普通高等学校体育课程教学指导纲要》《全国中职学校体育教学指导纲要》等一系列文件。总体要求，中国体育教育逐步向体育与健康教育转轨。教学体系涵盖了体能、知识、技能、兴趣、爱好、习惯、心理、交往合作、生活方式、生活态度等多方面综合的教育目标。为重新思考和建立中国体育教学目标提出了要求和改革方向。

体育教学目标必须遵循体育和教育的自身规律，实现以“体”“育”人的目的。随着体育教学环境的不断变化，体育教学基础理论的不断完善，体育教学目标会更加体现时代特征，反映社会要求、指导体育教学实践。

……

本书依靠当今教育大背景，结合高校体育教学实际进行的状况，以及自己十多年的教学实践经验和研究。做了如下实践研究：(1)分析了高校体育学的特征和存在的问题；解读了高校体育课程改革的新政策，为高校体育教学进行找到发展方向。(2)结合对大学生运动锻炼的状况，高校互联网体育教学的调查，为高校体育教学改革和发展指明努力方向和实践建议。(3)对学生感情性的新兴体育运动项目和时尚运动项目进行调查研究，以期丰富教学内容，满足学生发展的个性化需求，提高教学质量。(5)在教学内容中，提高学生对体育认知高度；深挖教学方法，激发学生运动的内驱力和对高阶运动思维的锻炼。(6)提出高校体育校园文化建设存在的问题，以及对学生体质健康的影响，提出了相应的解决方案。(7)对未来高校体育教学的开展提出建议。从高校体育教学政策思想文件的解读，新型教学模式，教学方法，高校体育文化开展状况，新兴运动项目和外来体育项目，简单展示和分析了高校体育教学中遇到的几个问题，探讨了高校体育教学未来发展方向，对促进高校体育教学发展可以提供一些实践参考。