教育信息化视域下智慧教育的变革与创新研究

第一章绪论

第一节教育信息化的技术支撑

第二节教育信息化的表现一一信息化教育山国州用好军7

第三节教育信息化与高等教育的发展

第二章智慧教育理论阐释

第一节智慧教育的内涵及特征半好斯计国在

第二节智慧教育理念的教育教学改革新思路

第三节智慧教育体系的建立

第三章教育信息化视域下智慧教育的创新模式一一微课

第一节微课的内涵成文曲的州常是有煤提省434

第二节微课的模式

第三节微课的特点省共扶对可城据出成动省焰31

第四节微课的理论依据

第五节微课的应用策略

第四章教育信息化视域下智慧教育的创新模式一一慕课

第一节慕课的内涵

第二节慕课的教学模式

第三节慕课的课程设计

第五章教育信息化视域下智慧教育的创新模式——翻转课堂

第一节翻转课堂产生的背景

第二节翻转课堂的兴起与发展

第三节翻转课堂的定义与特征

第四节翻转课堂与传统课堂的碰撞与对接

第五节翻转课堂教学研究一以线性代数教学为例

第六章教育信息化视域下智慧教育的创新模式一混合式教学

第一节混合式教学的优势与要素

第二节混合式教学发展过程

第三节混合式教学的设计要求

第四节混合式教学的具体步骤与策略是

第七章教育信息化视域下智慧教育的教学评价多元化发展

第一节教学评价简述

第二节智慧教育教学评价的原则

第三节智慧教育教学评价的多元化手段

第八章教育信息化视域下智慧教育的教师职业能力发展

第一节教师职业能力概述

第二节智慧教育中教师职业能力发展的取向

第三节智慧教育中教师职业能力的新要求

第四节智慧教育中教师职业能力发展的评价机制

第九章教育信息化视域下智慧教育的创新实践与应用

第一节智慧教育与开放教育深度融合探索

第二节国家开放大学智慧教育体系构建的思考和探索

第三节智慧教育与开放教育深度融合下数学教育改革路径探索 144第四节开放教育体系下数学教育智慧课堂构建的思考和探索147参考文献

第一章绪论

21世纪以来，信息技术迅猛发展，这为高等教育提供了机会和条件，也为教育的理念、内容、目的等发生变革提供了平台。教育信息化指的是计算机技术、网络技术等在教育领域的应用，以便于构建一个基于信息技术的新型教育体系。就本质而言，教育信息化是教育领域运用信息技术来促进教育改革的过程。

第一节教育信息化的技术支撑

一、信息技术的社会表现

信息技术是现代科技的重要组成部分，从20世纪80年代开始就给人类的生活方式带来了巨大的影响。信息技术进人人们的生活，使人际往来的时空限制被打破，全球各国、各民族、各地区甚至每个角落都因为信息技术的出现而联系得越来越紧密，也正因为信息技术的出现，全球人民共建“地球村”的美好愿景一步步实现。

全球各国借助信息化手段而相互联系、友好往来，各种不同的价值理念、民族文化相互交流、融合。可见，信息技术成为人类建设网络社会的重要基础，它改变了人们的价值观念，也使得人类的思维方式和生活方式都发生了重大的改变。

20世纪60年代，“信息化”概念出现，当时由日本科技研究人员提出“Johoka"一词，该词被解释为信息化。最初提出信息化时，人们将其理解为信息产业化，而社会信息化被视作信息产业化的目标。日本学者后来又对“信息化”的含义作了详细的解释，并指出构建社会信息化的宏伟目标，而当信息产业在社会中居于支配地位，并产生巨大的社会影响力时，才算真正进人了信息社会。后来有关学者深人研究了信息化的相关概念，如信息革命、信息社会等，这些研究提高了人们对信息化的认识，并对进一步研究信息化概念具有重要启示意义。

信息化具有重要的社会意义和文化意义，信息化的发展促进了社会结构的优化，使人们的生产生活方式、就业方式、消费方式等发生了翻天覆地的变化，它的意义不仅表现在技术领域、传播领域、经济领域，更在社会生活的各个方面，是社会变革的伟大成果，是人类文明发展的重要成就，因此我们要高度重视信息化的经济意义、社会意义以及文化意义。

二、信息技术的特征

(一)信息数据传播数量多

全球化时代的到来使得知识、信息的传播不仅数量多而且速度快，而进入信息化时代后，数量变得更多，信息的爆炸与饱和已经成为人们必须面对的客观现实。在信息大量传播中，人们从多个视角理解信息，从而促进了人类价值观念、思维方式的多元化。

(二)信息数据传播速度更快批州的nda的大

信息化时代背景下，信息的飞速传播使得全世界的重要新闻在第一时间被各国人民知晓。世界各国、各民族的信息在全球范围内加速传播，五花八门的信息在人类共建的“地球村”相互整合、交汇，被世界各地的人传播、分享、评价。人类是生产信息的主体，也是接收和消费信息的受众，现代传播媒介越来越多样……

信息技术推动下的智慧教育成为信息时代全球教育改革的“方向标”, 是基于信息化、全球化和协同创新与知识融合的全新教学模式。本书旨在改变知识灌输的传统课堂教学模式和弊端, 以学生智慧发展为导向, 力图建构智慧型活力课堂, 从知识教育走向智慧教育。具体来说, 本书以教育信息化为背景, 论述智慧教育的相关理论, 探讨智慧教育的四大模式 —— 微课、慕课、翻转课堂、混合式教学, 进而分析教育信息化视域下智慧教育的教学评价以及教师职业能力发展, 最后从开放教育、成人教育、数学课程、数学课题路径等角度用具体的案例来说明智慧教育的创新实践。