如何学语文

语文是一门怎样的功课

略谈学习国文

认真学习语文

谈语法修辞

说话训练——产生与发表的总枢纽

怎样讲故事

多说和少说

怎样辩论

答学习国文该读些什么书

怎样读报

怎样在图书馆里看书

诗的材料

不用文字的书和信

关于使用语言

语言与文字

小学国文教授的诸问题

“语文”作为学校功课的名称，是1九四九年开始的。解放以前，这门功课在小学叫“国语”，在中学叫“国文”。为什么有这个区别？因为小学的课文全都是语体文，到了中学，语体文逐步减少，文言文逐步加多，直到把语体文彻底挤掉。可见小学“国语”的“语”是从“语体文”取来的，中学“国文”的“文”是从“文言文”取来的。

1九四九年改用“语文”这个名称，因为这门功课是学习运用语言的本领的。既然是运用语言的本领的，为什么不叫“语言”呢？口头说的是“语”，笔下写的是“文”，二者手段不同，其实是一回事。功课不叫“语言”而叫“语文”，表明口头语言和书面语言都要在这门功课里学习的意思。“语文”这个名称并不是把过去的“国语”和“国文”合并起来，也不是“语”指语言，“文”指文学（虽然教材里有不少文学作品）。

口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习：一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领都要学好。有人看语文课的成绩光看作文，这不免有点儿片面性；听、说、读、写四种本领同样重要，应该作全面的考查。有人把阅读看作练习作文的手段，这也不很妥当；阅读固然有助于作文，但是练习阅读还有它本身的目的和要求。忽视口头语言，忽视听和说的训练，似乎是比较普遍的情况。希望大家重视起来，在小学尤其应该重视。

现在大家都说学生的语文程度不够，推究起来，原因是多方面的。而语文教学还没有形成一个周密的体系，恐怕是多种原因之中相当重要的一个。不知道我说得对不对。语文课到底包含哪些具体的内容；要训练学生的到底有哪些项目，这些项目的先后次序该怎么样，反复和交叉又该怎么样；学生每个学期必须达到什么程度，毕业的时候必须掌握什么样的本领，诸如此类，现在都还不明确，因而对教学的要求也不明确，任教的老师只能各自以意为之。

本书从中华书局出版的《文章讲话》、《语文随笔》和海豚出版社的《名家散失作品集，叶圣陶童书》等书中，选编出适合小学生阅读的篇章，进行了重新编排。叶圣陶根据自己多年的教学经验，用浅显的语言，生活中的实例告诉孩子们：语文是一门怎样的功课，怎样学好语文，间什么要学习语文等等问题。为了提高孩子们的阅读的兴趣和培养他们的审美能力，这套书采用全彩印刷，除保留原书插图外，对没有插图的篇章，插入我国漫画大师丰子恺(1898-1975)的儿童漫画。