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作者孔艺权著
出版社武汉大学出版社
ISBN9787307217171
出版时间2020-11
装帧平装
开本16开
定价39元
货号10800638
上书时间2024-12-18
第一章绪 论
第一节相关问题的提出
2019年2月23日,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,文件强调:“充分利用信息技术,建设支持个性化教育的智能数字教育服务平台,实现数字教育资源共享。”本书探讨在中国教育现代化背景下,信息技术下海洋教育服务平台的构建与应用.以海洋科普教育为切人点,围绕中国南沙群岛海洋科普知识点,从信息技术和教育机制两方面促进海洋科学和海洋文化传播,为社会公众提供海洋科普教育服务,普及海洋知识,宣传海洋文化,加强公众海洋意识。
一、问题1:海洋教育是什么? 首先我们得理解“海洋教育”的概念。海洋教育具有极强的综合性,涵盖面非常广,因此海洋教育很难有一个准确、简洁的定义.而且不同的学者有不同的角度和阐述。目前比较得到认同的海洋教育学观点是:海洋教育是培养受教育者的一种社会活动。是传承海洋文化、传递海洋科技和海洋生活经验的基本途径。在人海关系学中.“人”既是海洋教育中的主体,又是客体,需要充分考虑海洋教育中重要角色施教者和来自不同“人群”的受教者。其中,社会海洋教育是社会相关主体面向社会公众组织的海洋教育活动。当前。海洋教育主要采用渗透式教学手段,把海洋知识、海洋意识和海洋观等海洋教育渗透于课程知识体系中。
二、问题2:海洋科普教育与海洋教育之间有什么关系?
海洋教育依据不同的角度有着不同的分类.依据培养目标的角度有三种划分:初等海洋教育、中等海洋教育、高等海洋教育。其中,初等海洋教育的主要对象是中小学生和社会公众,利用信息技术手段,以浅显的、通俗易懂的方式.科学普及海洋科学和海洋文化知识,传播海洋科学思想、弘扬海洋科学精神的活动,是一种具有社会性、群众性和持续性特点的社会教育活动。
海洋科普教育属于初等海洋教育.主要面向中小学生和社会公众开展海洋科学技术和海洋文化知识普及教育。本书在探讨信息技术下海洋教育服务平台构建相关理论、技术和方法基础上,以海洋科普教育作为切人点,围绕中国南沙群岛海洋科普知识点,通过对海洋科学、海洋历史和海洋人文等原始数据进行多维空间整合和重构.建立数字化科普资源库系统.构建海洋教育信息化服务平台,从信息技术和教育机制两方面促进海洋文化和海洋意识传播,充分利用现代信息传播媒体,形成富有生机的社会化科普,为社会公众提供海洋科普教育服务。
三、问题3:如何利用好信息技术方法论推动海洋教育?
信息技术与教育融合已成为我国教育发展的新常态。那么,如何利用好信息技术方法论推动海洋教育呢?海洋教育与信息技术的深度融合是推动个性化、智能化海洋教育的重要关键特征之一。新兴信息技术为海洋教育提供了崭新的呈现方式,以新兴信息技术为手段的海洋教育是顺应社会新发展要求的。现代化的信息技术使得海洋教育知识服务在个性化、互动性和智能性上有了长足的进步,交互式科教平台中复杂人因学问题以及使用情境的高度依赖性问题在富技术环境下有了实质性的进……
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