• 信息技术下海洋教育服务平台的构建与应用研究
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

信息技术下海洋教育服务平台的构建与应用研究

正版保障 假一赔十 可开发票

24.02 6.2折 39 全新

库存2件

广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者孔艺权著

出版社武汉大学出版社

ISBN9787307217171

出版时间2020-11

装帧平装

开本16开

定价39元

货号10800638

上书时间2024-12-18

灵感书店

三年老店
已实名 已认证 进店 收藏店铺

   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
作者简介
孔艺权,广东恩平人,高级职称。近年来,获得国家专利授权20项,计算机软件著作权5项;先后主持广东省科技创新战略专项奖金竞争性分配项目、国家科技部星火计划项目、教育部人文社科综合交叉项目、教育部产学研项目、广东省高校特色创新类项目、湛江市科技攻关项目和岭南师范学院自然科学重点项目等科研项目;发表学术论文20多篇,中文核心期刊10多篇,EI三大检索等收录6篇;曾获得第十六届全国多媒体教育软件大奖赛三等奖、广东省计算机教育软件评审活动三等奖、湛江市第九届自然科学优秀论文三等奖、广东省高等学校教育技术年会优秀论文二等奖、岭南师范学院教学成果奖二等奖和岭南师范学院教师多媒体课件比赛特等奖;指导学生竞赛获得市厅级以上奖励10多项。

目录
第一章 绪论
第一节 相关问题的提出
第二节 研究现状和意义
第三节 研究目标和内容
第四节 研究思路和方法

第二章 信息技术下海洋教育服务平台构建
第一节 海洋教育服务平台构建理论
第二节 海洋教育服务平台构建技术
第三节 海洋教育服务平台系统设计
第四节 海洋教育服务平台技术实现
第五节 海洋教育服务平台构建案例

第三章 面向知识服务的海洋科普教育应用
第一节 海洋科普教育知识服务
第二节 海洋科普教育知识空间
第三节 知识服务“众包”机制运用
第四节 知识工程服务质量控制

第四章 可视化海洋科普教育设计与应用
第一节 可视化海洋科普教育理论
第二节 可视化海洋科普教育方法
第三节 可视化海洋科普教育设计
第四节 可视化海洋科普教育案例

第五章 面向游戏化学习的海洋科普教育应用
第一节 游戏化学习国内研究现状
第二节 游戏化学习理念下海洋科普教育游戏设计
第三节 游戏化学习理念下海洋科普教育游戏开发
第四节 游戏化学习理念下海洋科普教育游戏应用

第六章 海洋教育服务平台运行机制
第一节 海洋教育服务平台学情诊断机制
第二节 海洋教育服务平台教育干预机制
第三节 海洋教育服务平台信息安全机制
第四节 海洋教育服务平台网络冗余机制
参考文献

内容摘要
第一章绪  论

第一节相关问题的提出

2019223日,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,文件强调:“充分利用信息技术,建设支持个性化教育的智能数字教育服务平台,实现数字教育资源共享。”本书探讨在中国教育现代化背景下,信息技术下海洋教育服务平台的构建与应用.以海洋科普教育为切人点,围绕中国南沙群岛海洋科普知识点,从信息技术和教育机制两方面促进海洋科学和海洋文化传播,为社会公众提供海洋科普教育服务,普及海洋知识,宣传海洋文化,加强公众海洋意识。  

一、问题1:海洋教育是什么?  首先我们得理解“海洋教育”的概念。海洋教育具有极强的综合性,涵盖面非常广,因此海洋教育很难有一个准确、简洁的定义.而且不同的学者有不同的角度和阐述。目前比较得到认同的海洋教育学观点是:海洋教育是培养受教育者的一种社会活动。是传承海洋文化、传递海洋科技和海洋生活经验的基本途径。在人海关系学中.“人”既是海洋教育中的主体,又是客体,需要充分考虑海洋教育中重要角色施教者和来自不同“人群”的受教者。其中,社会海洋教育是社会相关主体面向社会公众组织的海洋教育活动。当前。海洋教育主要采用渗透式教学手段,把海洋知识、海洋意识和海洋观等海洋教育渗透于课程知识体系中。

二、问题2:海洋科普教育与海洋教育之间有什么关系?

海洋教育依据不同的角度有着不同的分类.依据培养目标的角度有三种划分:初等海洋教育、中等海洋教育、高等海洋教育。其中,初等海洋教育的主要对象是中小学生和社会公众,利用信息技术手段,以浅显的、通俗易懂的方式.科学普及海洋科学和海洋文化知识,传播海洋科学思想、弘扬海洋科学精神的活动,是一种具有社会性、群众性和持续性特点的社会教育活动。

海洋科普教育属于初等海洋教育.主要面向中小学生和社会公众开展海洋科学技术和海洋文化知识普及教育。本书在探讨信息技术下海洋教育服务平台构建相关理论、技术和方法基础上,以海洋科普教育作为切人点,围绕中国南沙群岛海洋科普知识点,通过对海洋科学、海洋历史和海洋人文等原始数据进行多维空间整合和重构.建立数字化科普资源库系统.构建海洋教育信息化服务平台,从信息技术和教育机制两方面促进海洋文化和海洋意识传播,充分利用现代信息传播媒体,形成富有生机的社会化科普为社会公众提供海洋科普教育服务。

三、问题3:如何利用好信息技术方法论推动海洋教育?

信息技术与教育融合已成为我国教育发展的新常态。那么,如何利用好信息技术方法论推动海洋教育呢?海洋教育与信息技术的深度融合是推动个性化、智能化海洋教育的重要关键特征之一。新兴信息技术为海洋教育提供了崭新的呈现方式,以新兴信息技术为手段的海洋教育是顺应社会新发展要求的。现代化的信息技术使得海洋教育知识服务在个性化、互动性和智能性上有了长足的进步,交互式科教平台中复杂人因学问题以及使用情境的高度依赖性问题在富技术环境下有了实质性的进……




精彩内容
本书紧扣创新技术的精神和理念,详细审视、论述和反思了海洋教育的理论与实践,构思新颖,语言通俗,可操作性强,有助于读者对海洋教育的策略与方法进行全面的了解与实施。本书以海洋科普教育作为切入点,围绕中国南沙群岛海洋科普知识点,通过对海洋科学、海洋历史和海洋人文等原始数据进行多维空间整合和重构,建立数字化资源库系统,构建海洋教育服务平台,主要进行了以下几方面研究:(1)面向知识服务的海洋教育服务平台的构建与应用;(2)可视化海洋科普教育设计方法与应用;(3)面向游戏化学习的海洋科普教育应用;(4)海洋教育服务平台运行机制。

—  没有更多了  —

以下为对购买帮助不大的评价

此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP