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“巧”建小学数学高效课堂的实践与研究

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广东广州

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作者李明媚著

出版社天津社会科学出版社

ISBN9787556306053

出版时间2019-12

装帧其他

开本其他

定价30元

货号11279193

上书时间2024-12-16

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商品详情

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商品描述: 目录
第一章小学数学高效课堂的构建
第一节高效课堂的提出与发展
第二节小学数学课堂教学存在的一些问题
第三节小学数学课堂教学的问题分析
第四节以“巧”为主线构建高效课堂
第二章教学方式灵活——“巧”教
第一节巧用教材丰富内涵
第二节巧思导入引人入胜
第三节巧设情境学有滋味
第四节巧提问题启迪思维
第五节巧抓生成顺势而导
第六节巧做运算提升能力
第七节巧妙简化创出高效
第三章媒体运用适度——“巧”借
第一节用好传统媒体让数学课堂动起来
第二节用对多媒体让数学课堂靓起来
第三节用活多种媒体让数学课堂新起来
第四节热用多媒体的冷思考
第四章学习方式主动——“巧”学
第一节培养自主学习意识
第二节养成自主学习习惯
第三节引领自主学习
第四节构建自主学习课堂
第五节合作探求知识
第六节学知若食
第五章练习方式多样——“巧”练
第一节课堂练习存在的问题及分析
第二节巧设练习提高效率
第三节巧设练习需要注意的问题
第六章评价方式多元——“巧”评
第一节学生自评激发动机
第二节学生互评鞭策学习
第三节教师巧评激励自信
第七章德育教育无痕——“巧”渗透
第一节挖掘教材唤醒心灵
第二节依托课堂渗透有方
第三节课外拓展润物无声
第八章教学模式实用——“巧”用
第一节构建高效课堂的教学模式
第二节教学模式常用课型示例
后记

内容摘要
第一章小学数学高效课堂的构建
在我国，中小学生课业负担过重的问题由来已久，为了减轻中小学生课业负担，国家教委出台了减负十条、天津市教委出台了义务教育学校减负六项规定，可谓“史上最严减负令”。减负工作的实施，使得学生在校时间少了、作业少了，会不会影响学习质量？这是许多家长的疑问，也是减负在推行过程中受阻的原因。事实上，减负不是使学生少学，而是要让他们学得更全面，在各方面得到发展。这就要求我们向课堂要效率，提高课堂教学效果。现代化学校创建时，天津市专家组在对我校进行现代化达标学校评估验收时指出：“学校要进一步加强教师队伍专业化建设，特别要注重提高教师的教学能力、教学水平、教学艺术等，要深化教学改革，推进高效教学。”可见，靠教学改革、靠教科研、靠提高教师素质构建高效课堂已经成为当前教育教学中亟待解决的问题。
第一节高效课堂的提出与发展
高效课堂是指在单位时间内，运用合理的教学手段，采用适当的教学方法，完成规定的教学任务，达成预期的教学目标，使师生的教与学都达到一种轻松、愉悦、高效、质优的最佳教学状态，即：以尽可能少的时间、精力和物力，取得尽可能好的教学效果，可以概括为”轻负担，低消耗，全维度，高质量”。
自教学活动诞生之日起，教育实践者和教育研究者就在“追求教学成效，降低教学所耗、增大教学所得”的驱使下不断进行研究和探索，不断孕育、萌生和形成丰富的高效教学国外从20世纪初就开始了高效课堂的研究，迄今为止，国外的专家学者分析了各种影响课堂教学高效的因素。他们首先分析了教师特征与教学高效性的关系，主要是回答这样一个问题：什么样的教学是高效的教学？什么样的教师是高效教师？研究在于鉴别可能影响教学高效的教师特征和教师的课堂教学行为。20世纪六七十年代，一些学者又分析了课堂教学活动与教学高效性的关系，这时候的研究已经把注意力从教师的身上移向学生以及学生的学习，但有一点必须指出，那就是在关注学生学习的同时，并没有否定教师的作用，相反，无论是加涅的“教学设计”，还是布鲁纳的“发现学习”，或者是奥苏贝尔的“有意义学习”

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