高校舞蹈教学理论与实践研究 何艺斐著 哈尔滨出版社

图书标准信息

• 作者 何艺斐 著
• 出版社 哈尔滨出版社
• 出版时间 2023-01
• 版次 1
• ISBN 9787548466109
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书是一本学术研究类图书。全书以高校体育舞蹈课程为研究对象，理论部分在全面阐述体育舞蹈基本理论的基础上，针对我国高校体育舞蹈课程设置的现状进行了深入分析并提出了发展对策，系统研究了高校体育舞蹈课程的科学理论基础与课程、方法体系。实践部分对高校体育舞蹈的基础技能、摩登舞、拉丁舞以及其他形式的体育舞蹈进行了详细分析，对高校师生的实践的科学开展具有重要的指导作用。

精彩内容：

章舞蹈概论节 舞蹈概述一、舞蹈的概念什么是舞蹈，或舞蹈的概念是什么？这是我们在认识和学这门艺术之前首先要了解的问题。其实，在我们的常生活中对舞蹈并不陌生：清晨的公园里、傍晚的广场上、电视节目中，舞蹈随处可见。如2005年春节联欢晚会中那宁静祥和、美轮美奂的舞蹈千手，在一夜之间家喻户晓，走进千家万户。概括来讲，舞蹈是艺术的一种，是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要表现手段，着重表现语言文字或其他艺术表现手段难以表现的人们内在的精神世界。它用美化的肢体语言表达人类细腻的情感、深刻的思想、鲜明的格，表现人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身的盾。舞蹈是一种空间、时间、综合的动态造型艺术。为了对舞蹈的基本概念有更加全面、深入的认识，我们先从历史流传下来的乐舞理论开始，去探索不同时期舞蹈学者们对于舞蹈概念的阐释。（1）舞蹈是一种人体动作的艺术，是一种特殊的非文字语言的现象，它运用人体动作作为传达人的情感信息符号的物质载体，对周围环境的反应距离、生活的经验比其他任何艺术都要近一些。舞蹈是表现人的情感的一种艺术；而人的情感则是由客观外界事物所引起的。这一观点体现在我国古代学者们的论述中，如汉代的毛诗序中所述：“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”（2）我国当代哲学家李泽厚先生在其著作美学论集的略论艺术种类一文中写道：“舞蹈是以人体姿态、表情、造型而特别是动作过程为手段，表现人们主观情感为特的。”这是舞蹈内在的本质属。“舞蹈以身体动作过程来展示心灵、表达感情，一方面源自常生活中情感动作、体貌姿态的表现，表情语言的集中、发展；另一方面则又来自对培育身体力量和精神品质的演，锻炼的概括、提炼。这两者从不同方面都规定了舞蹈动作所具有的高度概括、宽泛的表现质。因为，一方面，正如音乐中的表情一样，作为常表情语言的人体动作姿态所传达出来的情感是类型、概括的(如悲、喜、爱慕等)；另一方面，正如体、杂技一样，身体锻炼动作中所显示出来的精神素质也是高度类型化、概括化了的(如机智、勇敢等），它们都鲜明而概括地展开着作为主体的人所拥有的潜在的巨大精神能力和情感体验。而并不是十分具体地再现出在某个特定场合、情境下的具有确凿认识内容的情感、心灵。这样，从本质上规定了舞蹈艺术的美学特：主要不是人物行为的复写，而是人物内心的表露；不是去再现事物，而是去表现格；不是模拟，而是比拟。要求用高度提炼、程序化了的舞蹈语言，通过着重表达人们的内心情感活动变化来反映现实”

【目录】

章舞蹈概论

节舞蹈概述.

第二节舞蹈艺术的特征

第三节舞蹈的功能和种类

第二章舞蹈教育

节舞蹈教育的产生与发展

第二节舞蹈教育的社会地位

第三节舞蹈教育与美育

第三章舞蹈教育的目的

节舞蹈教育目的

第二节我国舞蹈教育目的

第三节舞蹈专门人才的全面发展

第四章舞蹈的身心发展

节舞蹈身心发展的基本因素

第二节舞蹈潜能的开发

第三节舞蹈的后天教育

第四节 舞蹈教育年龄期的划分

第五章舞蹈教育中的技能训练

节 舞蹈的基本动作

第二节 身体素质训练

第三节 舞蹈基本动作

第四节 基本舞步训练

第六章芭蕾舞训练

节 芭蕾舞训练基本要求

第二节 芭蕾舞训练基本舞姿.

第三节 芭蕾舞基本素质训练一

第四节 芭蕾舞基本素质训练二

第五节 芭蕾舞基本能力训练一

第六节芭蕾舞基本能力训练二

第七节芭蕾舞基本训练一

第八节芭蕾舞基本训练二

第九节 芭蕾舞足尖训练

第七章 古典舞训练…

节 古典舞训练基本要求

第二节古典舞训练基本舞姿

第三节古典舞基本素质训练一

第四节 古典舞基本素质训练二

第五节古典舞基本能力训练一

第六节 古典舞基本能力训练二

参文献