新时期高校思想政治教育理论与实践 素质教育 孙

图书标准信息

• 作者 孙
• 出版社 延边大学出版社
• 出版时间 2022-03
• 版次 1
• ISBN 9787230015097
• 定价 52.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书立足于教育实践，针对高校思想政治教育存在的问题进行了深入研究。根据高校思想政治理论课的任务和要求，探索改革课堂方法和手段，切实提高课堂教育的效果。通过实践证明，多样化的、行之有效的方法对展现思政内容、服务教育内容有很大的促进作用，同时还能增强思想政治的吸引力和感染力，提高学思想政治理论的兴趣，提高思政课堂的效果，让高校思政课成为受益一生的课程。该书的出版对于我国高校思想政治教育的进一步发展具有借鉴和参作用。

精彩内容：

笫一章高校思想政治教育概述节 高校思想政治教育的内涵与特征长期以来，高校思想政治教育取得了很大的，对其内涵、特征进行梳理与探究，是不断提升思想政治教育实效的前提条件和理论基础。作为一项系统工程，高校思想政治教育的成果显著、经验丰富，在教育的内容、方式手段和外部环境等方面不断健全和完善。但也存在不容忽视的问题和差距，需要进一步加强和改进，从而更好地推动高校思想政治教育工作的整体进步和发展。一、高校思想政治教育的内涵（一）高校思想政治教育的内涵和本质属在现代汉语词典（第七版）中，“内涵”是指“一个概念所反映的事物的本质属的和，也是概念的内容”。按照“内涵”的这义，高校思想政治教育的内涵应当是“高校思想政治教育”这一概念所反映的事物的本质属的和，即“高校思想政治教育”这一概念的内容。在实践中，高校思想政治教育主要是指高校思想政治工作者利用的思想观念、政治观点和道德规范，对大施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合中国特社会主义所需要的思想和观念。在哲学中，事物的本质属是指事物固有的、决定事物质、面貌和发展的根本属。由此出发，高校思想政治教育的本质属也应当是高校思想政治教育固有的、决定其质、面貌和发展的质的规定。因此，高校思想政治教育的本质属应包括两个方面：，本质属应贯穿高校思想政治教育活动的始终，是高校思想政治教育活动中普遍、一般的固有属，且规定和影响其他派生属（非本质属）；第二，本质属应是高校思想政治教育变化发展的根据。根据这两个方面，可以认为高校思想政治教育的本质属为政治与科学的有机统一。政治是高校思想政治教育的阶级属，如果没有表示阶级意志的政治，不能维护统治阶级的有效统治，那么高校思想政治教育不可能存在，更不可能发展。因此，政治是贯穿高校思想政治教育始终的一个特有属。科学是高校思想政治教育的客观实践属，如果不能反映客观事物的本质和历史发展的趋势，不能促进社会生产力的发展，不能代表广大群众的根本利益，高校思想政治教育得不到发展，当然也不能长久存在。因此，科学是高校思想政治教育本身得以发展的内在规定。综上所述，要想完整准确地认识高校思想政治教育的本质，必须坚持高校思想政治教育的政治与科学在理论与实践上的有机统一。关于这一问题，目前存在两种不良倾向：一种倾向是强调高校思想政治教育的政治，忽略高校思想政治教育的科学，从而使高校思想政治教育变得空洞，表现为泛政治化，形势而追踪形势、热点而炒作热点，缺乏系统的科学理论支撑。另一种倾向是强调高校思想政治教育的科学，否定高校思想政治教育的政治，从而使高校思想政治教育变得盲目。例如，在实践中，一些高校的“法律基础”课被称为“法学概论”课。高校思想政治教育丧失政治，也意味着主动放弃意识形态领域的主导权，后果将不堪设想。因此，深化对高校思想政治教育本质属的认识，是当前提高高校思想政治教育的有效、加强高校思想政治教育学科建设的当务之急。（二）高校思想政治教育的质1.高校思想政治教育的继承伽达默尔认为，所有的概念都不是固定不变的，其意义必定随时间的推移在阐释者的实践理解中发生变化。因此，语言的意义只能在不间断的交流或对话中得到澄清，阐释只能通过不断地与其他阐释者对话来验证自己对世界的阐释是否正确、理，而传统（语言传统、意义传统以及有关主体间相互理解时所依赖的共同语言环境的因素的传统）正是使这种对话得以顺利进行的基础。传统是历史的沉淀，流传至今的“传统”是历史的，必定有它存在的理由。因此，善待传统是人类明智的表现。向传统学，把传统转化为我们心智的一部分，成为每个人永不停歇的过程。为了避低水的重复制造，人们必须遵从学术传统，在传统的基础上提出并研究问题，使传统得以发展。在思想发展，但凡新的思想出现，都不是孤立的现象，都可以从传统中找到它的痕迹。在历史的演进过程中，传统并非一成不变，它会发生衍化。大的方面而言，分为以下几类：一些传统历经时代变迁，活力依旧，本不改；一些传统被赋予新质，在蜕变中仍显其本质特；一些传统与社会发展方向相悖，但终因各种复杂的因素而悄然存活。区别这些不同的传统是必要的，可以为继承提供路径。因此，对前两类传统应视其情况予以继承，对后一类传统则应力拒。在中国高校思想政治教育，党为了把大培养成对祖国和都有用的人才，曾先后提出了许多科学的标准和要求。从提出“身体好、学好、工作好”的“三好”要求，到提出“有理想、有道德、有、有纪律”的“四有”标准，再到同志提出“坚持学科学与加强思想修养的统一”“坚持学书本知识与投身社会实践的统一”“坚持实现自身价值与服务祖国的统一”“坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”的“四个统一”要求，都着眼于中国、建设和改革的具体实践

【目录】

章高校思想政治教育概述

节 高校思想政治教育的内涵与特征

第二节高校思想政治教育的发展历程

第三节高校思想政治教育内涵的外延与范式

第二章新时期高校思想政治教育的理论研究

节新时期高校思想政治教育的理论基础

第二节新时期高校思想政治教育的目标取向

第三节新时期高校思想政治教育的主要任务

第四节新时期高校思想政治教育的主体定位

第三章新时期高校思想政治教育的方法…

节新时期高校思想政治教育方法创新的重要

第二节新时期高校思想政治教育方法创新的探索

第四章新时期高校思想政治教育创新的主要路径

节 运用互联网进行高校思想政治教育

第二节依靠手机媒体进行高校思想政治教育

第三节利用易班网络台进行高校思想政治教育

第五章新时期高校思想政治教育的机制建设

节 高校思想政治教育核评价机制概述

第二节 新时期高校思想政治教育激励约束机制建设

第三节 新时期高校思想政治教育保障机制建设

第四节 新时期大数据背景下高校思想政治教育的评价机制

第六章 新时期高校思想政治教育的队伍建设…

节新时期高校思想政治理论课教师队伍建设…

第二节新时期高校专业课教师队伍建设…

第三节 新时期高校党建工作队伍建设…

参文献…