教师课改阻抗及消解策略研究

本书是国家社科基金教育学一般课题“新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究”课题（BFA110050）成果。书稿基于新千年开展的课程改革，从教师入手，对新课程改革教师阻抗情况进行研究。作者对课程改革实施过程中教师的教学生活现象进行系统的梳理、归类与分析，揭示教师以身体体验为主的日常教学生活体验，以及特定生活体验背后的教育学立场；揭示新课程改革所面临的“教师阻抗”问题及教师课改阻抗的本质。作者以现象学方法分析考察课程改革实施的难点及改进措施，对改进课程实施难点、继续推进课程改革提出基于教师“身体关怀”的课程改革方面的建议，以及相应的消解教师课改阻抗的策略和措施。通过本研究探索如何运用现象学方法研究和分析教育研究中的现实问题，以扩大教育研究的路径，对我国教育事业的蓬勃发展，有着重要的意义。

**章 研究问题的提出**节 研究背景第二节 研究问题与意义第二章 相关文献研究**节 教师课改阻抗性质的相关研究第二节 教师课改阻抗影响因素的相关研究第三节 教师课改阻抗消解策略的相关研究第四节 关于教师课改阻抗研究的反思第三章 研究方法的选择**节 现象学与教育现象学第二节 教师课改阻抗研究的现象学方法第四章 课程改革中教师阻抗的多维透视**节 考试视域中的教师课改阻抗透视第二节 教育价值视域中教师课改阻抗的现象学反思第三节 教师课改认知的反思性分析第五章 课程改革中教师的角色体验与多重角色实现困境**节 课程改革中教师的角色意识第二节 课程改革中教师的时间体验第三节 课程改革中教师的身份体验第四节 课程改革中教师的多重角色实现困境分析第六章 课程改革中教师科研阻抗的现象学研究**节 课程改革对教师科研提出的新要求