理解正在变化的课堂:科学教学的发展路径
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作者来文，汪建红
出版社科学出版社
ISBN9787030431639
出版时间2016-02
装帧平装
开本其他
定价52元
货号8433558
上书时间2024-12-12
商品详情
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目录
总序（童富勇）
序（陈志伟）
前言（来文）
第一章 概述 / 001
第一节 国外科学课程的实施 / 001
第二节 我国科学课程的发展 / 017
第二章 科学课程标准的变化 / 024
第一节 国外的科学课程标准 / 024
第二节 我国课程标准的研究 / 032
第三章 科学探究的变化 / 040
第一节 科学探究的发展变化 / 040
第二节 科学探究过程的变化 / 043
第四章 初中科学教材的变化 / 048
第一节 科学教材价值指向的变化 / 048
第二节 科学教材结构的变化 / 051
第三节 科学教材内容的变化 / 058
第五章 科学课堂的教师与学生的行为 / 064
第一节 课堂主导在改变 / 064
第二节 课堂主体在变化 / 071
第三节 课堂的构成在变化 / 075
第六章 科学课堂的教学设计 / 081
第一节 初中科学教学设计的基础 / 081
第二节 “以生为本”对教学设计的要求 / 088
第七章 科学课堂的教学案例分析 / 094
第一节 物质科学 / 094
第二节 生命科学 / 104
第三节 地球宇宙科学 / 112
第八章 科学教学环境建设的变化 / 118
第一节 科学实验包 / 118
第二节 科学实验实物环境建设 / 123
第三节 科学教学虚拟环境建设 / 134
第九章 科学教学评价的变化 / 141
第一节 评价的目的与主体 / 141
第二节 评价的标准与内容 / 142
第三节 评价的过程与方式 / 150
第四节 评价者和评价对象之间的关系 / 156
第十章 科学课程资源的开发与建设的变化 / 158
第一节 文字资源的建设与开发 / 158
第二节 实物资源的建设与开发 / 164
第三节 活动资源的开发与建设 / 169
第四节 科学信息资源的开发与建设 / 177
第十一章 科学教师的专业发展变化 / 183
第一节 科学教师的专业构成 / 183
第二节 科学教师的发展路径 / 190
参考文献 / 205
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