女孩行为心理学
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作者单婷婷
出版社民主与建设出版社
ISBN9787513924467
出版时间2017-12
装帧平装
开本其他
定价39.8元
货号9713215
上书时间2024-12-03
商品详情
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作者简介
单婷婷，拥有丰富教学经验的老师，充满创造力和活力的儿童文学作家。热爱美食、热爱运动，每天都用正能量的态度生活，并在细节中教育孩子的言行，传递着积极向上的生命热情。参与编写了《黄冈小状元》、《丁丁上学记》系列丛书、《儿童微行为心理学》等。
目录
第1章?肢体行为心理
哭哭啼啼的小公主——女孩爱哭为哪般 ??// ?002
总是自言自语——孩子在思考 ??// ?006
总是把东西倒来倒去——动作敏感期的典型表现 ??// ?010
跌倒就哭泣——娇娇女也可以成为“女汉子” // ?013
爱照镜子、爱打扮——女孩的审美敏感期 ??// ?016
喜欢附身低语——女孩不能说的秘密 ??// ?019
第2章?语言行为心理
“我要和他结婚”——女孩婚姻敏感期 ??// ?024
麻烦的“小问号”——孩子的智慧来源于发问 ??// ?028
“我还没玩够呢”——孩子对玩的渴望 ??// ?032
“妈妈我害怕”——孩子有恐惧心理 ??// ?036
“我说我说”——孩子渴望自我展示 ??// ?039
“这不是我的错”——自尊心理强 ??// ?043
第3章?情绪行为心理
开不起玩笑——女孩太敏感 ??// ?048
一点就着——暴脾气的“小恶魔” // ?051
“我不要妈妈离开我”——分离焦虑症 ??// ?055
输不起——孩子的蛋壳心理 ??// ?059
“我就不”——逆反情绪在作怪 ??// ?063
总是不满意——期望得到更多的关注 ??// ?066
第4章?生活行为心理
“我不吃胡萝卜”——孩子挑食偏食要纠正 ??// ?070
“我的布娃娃去哪了”——孩子做事无条理 ??// ?073
“我的衣服比你的贵”——孩子的攀比心理 ??// ?076
衣服永远缺一件——消费无度的小公主 ??// ?079
“让我再多看一会儿”——小心电视孤独症 ??// ?082
“我不爱洗头发”——女孩要讲卫生 ??// ?085
第5章?习惯行为心理
“三分钟姑娘”——女孩需要专注力 ??// ?090
“再等一会儿”——手脚不灵活导致爱磨蹭 ??// ?093
不敢尝试第一次——孩子缺乏自信 ??// ?097
“我有……”——女孩喜欢炫耀 ??// ?101
“我不想做”——依赖性太强 ??// ?105
第6章?社交行为心理
“老师，他偷吃零食”——小小“告状王” // ?110
“就不让你们好好玩”——爱捣乱是孤僻心理的表现 ??// ?113
“不给你玩”——孩子自我意识萌芽 ??// ?117
爱争抢——占有欲的表现 ??// ?121
爱和小朋友争吵——以自我为中心的缘故 ???// ?125
出门不爱说话——选择性缄默症倾向 ??// ?129
人来疯——想寻求大人的关注 ??// ?132
第7章?学习行为心理
不爱学习？——孩子天生是爱学习的 ??// ?136
“我不喜欢这个老师”——孩子厌师可能导致厌学 ??// ?140
“我爱读书”——进入阅读敏感期 ??// ?144
总是做错——孩子马虎有原因 ??// ?147
见什么模仿什么——模仿是学习的手段 ???// ?151
涂鸦——孩子自由的学习方式 ??// ?154
第8章?品格行为心理
“顺手牵羊”——没有清晰的物权意识 ??// ?158
“他骂我，我也骂他”——为了发泄心中的不满 ??// ?163
不爱帮助别人——缺乏同情心 ??// ?168
“他画得难看死了”——孩子嫉妒心重 ??// ?173
孩子学会说谎了——思维能力的一种进步 ??// ?178
喜欢搞恶作剧的“熊孩子”——自我独立意识的体现 ??// ?183
第9章?异常行为心理
孩子喜欢重复——为了享受独立 ??// ?188
不高兴就咬——语言表达能力还不完善 ??// ?192
依恋某种物品——内心情感的需要 ??// ?196
孩子口吃——语言发展不平衡 ??// ?200
“我又病了”——希望获得更多的关爱 ??// ?204
手指真好吃——自我安慰的需要 ??// ?208
内容摘要
哭哭啼啼的小公主——女孩爱哭为哪般 小昔今年刚满4岁，在妈妈看来，她是一个特别脆弱的小女孩．一天要哭好几次：早上看不到妈妈会哭，妈妈批评一下会哭，和小朋友发生争吵也会哭……妈妈很纳闷：为什么宝贝女儿这么爱哭呢? 心理学认为，哭泣作为一种常见的情绪反应，对人的心理健康起着很好重要的保护作用。当孩子精神紧张、压抑或者受到某种打击时，通过哭泣可以达到释放能量、缓解心理紧张、解除压力的作用。但是，当孩子动不动就哭，哭的次数过多时，父母就该好好找一找原因了。 一般来说，女孩爱哭主要有以下因素： 1．表达生理需求 一岁以内的孩子，因为语言能力发展还不够完善，她们在不适应环境的冷热变化时，或者表达自身需要的时候，便会采用哭泣的方式与父母沟通。比如，在孩子感到困倦，想要睡觉的时候，如果父母不让孩子睡觉，孩子可能就会通过急促的哭声来表达抗议。 2．孩子处于情感敏感期 女孩的情感较男孩来说更加敏感、脆弱，特别是孩子进入4岁后，会迎来人生的情感敏感期，而处在情感敏感期的孩子很容易哭泣。首先，敏感的特质决定了她能很快识别大人的面部变化，从而容易受他人情绪的影响。其次，随着孩子认知能力的发展，她对隐藏在行为背后的情绪和情感的思考能力也在逐步提高，但是情感是一种深层次的心理活动，孩子碍于认知和理解能力的不足，容易做出错误判断。比如，将妈批评看成“妈妈开始讨厌我了”。又比如，当老师夸奖其他孩子，没有夸奖自己时，孩子会认为“老师偏心，我可能是个不被人喜欢的小孩”。在这种心理的作用下，孩子自然会感到抑郁、伤心，从而通过哭泣的方式进行排解。 3．受到压力或委屈 孩子自身的知识以及处世经验都比较缺乏，当她们感受到压力或者委屈，而自己又无能为力时，她们就会通过哭泣的方式进行疏解。 针对女孩爱哭的特点，父母不妨从以下几个方面进行引导： 1．关注孩子的需求 孩子需要通过父母不断地回应其需求来慢慢地建立起与之安全的依恋关系。当孩子感受到无论何种情况下，父母都会及时出现，回应自己的要求，并给予自己足够的关爱时，孩子内心的安全感便会建立；反之，如果孩子的哭声被忽视，孩子的需求得不到回应，那么，孩子就会逐渐失去对父母的信任，出现依恋障碍，长大后更容易患心理疾病。所以，对于1岁以内的孩子，父母不妨积极地满足孩子的合理需求，等孩子大一点后，再对孩子进行延迟满足。 2．充分地理解孩子的情绪 父母不应给爱哭的孩子贴上“无能”的标签，更不能批评孩子动不动就哭，这样反而会使孩子感到更加紧张、委屈，以至于连她们用哭泣表达情感的通道都会被堵塞。此时，父母不妨先让孩子痛痛快快地哭完，让眼泪带走孩子的负面情绪。等孩子哭完，情绪平复之后，父母可以对孩子说：“我很爱你，你哭得这么伤心，我也很难过。”或询问一下孩子：“你哭完后是不是感觉好点了呢?你可以把委屈告诉我吗?我陪着你。”这样，孩子便能感受到父母对自己的关爱，从而正确地对待和处理自己的不良情绪。 3．鼓励孩子用语言表达内心的想法 很多性格内向的孩子遇到问题时往往不知该如何解决，所以不得不采用哭的方式告急。因此，父母不妨多给孩子讲一下问题的处理方法，鼓励孩子用语言来表达自己内心的情感。比如：“你想出去玩，可以告诉妈妈，但是如果你一直哭，妈妈就不知道你内心的想法。其他小朋友不还你玩具时，你要开口跟他说，不能哭。”在告诉孩子这样的道理后，还要有意识地带孩子参加一些社交场合，给孩子制造开口说的机会，慢慢地，孩子就会养成遇事开口表达的习惯。 4．拒绝负性强化 很多父母发现，当对孩子说“不要哭”“别哭”时，孩子反而哭得更大声了。其实，当父母一直反复强调“不要哭”时，反而增加了孩子的压力，强化了孩子的哭泣行为。这种现象在心理学中叫作“负性强化”。根据这个道理，为了避免孩子越哭越厉害，父母不妨用其他有趣的话题来转移孩子的注意力。 很后需要注意的一点是，当孩子因压力大而经常哭泣时，父母还可以通过多媒体演示、读绘本、讲故事等形式，积极地引导孩子释放压力，理性地表达自己的情感。P2-5
主编推荐
1.孩子的教育问题一直是父母不敢松懈的大事，教养女孩更是如此。因为她们容易敏感、抗压力弱、爱依赖父母，并且，当今女孩的生存环境变得更加复杂和危机重重。所以说，女孩更需要得到父母的关爱和保护。父母可以从女孩的行为表现中，读懂她内心深处的小秘密，陪伴其更加快乐地成长。
2.《女孩行为心理学》从54个女孩行为主题，深入解读其行为背后的心理密码，不娇不惯、不打不骂，遵循女孩的行为心理规律来养育，帮助父母养出独立坚定、聪慧优雅、内心强大的女孩。
3《女孩行为心理学》结合典型案例、心理学分析，在解读孩子内心秘密的同时，也为父母提供了具体的实践指导。比如：
女孩爱哭的行为
原因：表达生理需求；女孩处于情感敏感期；受到压力或委屈。
家教指导：关注孩子的需求；充分理解孩子的情绪；鼓励孩子用语言表达内心的想法；拒绝负性强化。
总是自言自语的行为
原因：外部语言到内部语言的过渡；体验乐趣、成长的需要。
家教指导：认真倾听并给孩子一定的指示；多带孩子接触社会；教孩子观察身边的物品；进行角色互换游戏；陪孩子一起阅读。
不敢尝试的行为
原因：父母平时限制太多；对孩子的事情过多包办；对孩子提出过高的要求。
家教指导：及时排除女孩的心理障碍；努力发现女孩的闪光点；对孩子说：你能行；多给孩子尝试的机会。
精彩内容
《女孩行为心理学》从女孩的肢体行为、语言行为、情绪行为、生活行为、习惯行为、社交行为等九个方面入手，结合典型案例、心理学分析，在解读孩子内心秘密的同时，也为父母提供了专业、具体的实践指导，以帮助父母轻松应对孩子在日常生活和学习中出现的各种心理问题。
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