透视可见的学习
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作者(新西兰)约翰·哈蒂(John Hattie)，(德)克劳斯·齐雷尔(Klaus Zierer)著
出版社教育科学出版社
ISBN9787519133528
出版时间2023-06
装帧平装
开本其他
定价38元
货号13280087
上书时间2024-11-26
商品详情
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作者简介
作者介绍
约翰·哈蒂是澳大利亚墨尔本大学荣誉教授，澳大利亚教学与学校管理研究所所长。他是畅销全球的“可见的学习”系列图书的开创者。
克劳斯·齐雷尔是德国奥格斯堡大学教育学教授，兼任英国牛津大学SKOPE（技能、知识与组织绩效研究中心）副研究员，他是“可见的学习”在德国的主要推广者。
译者介绍
施芳婷，华东师范大学国际与比较教育研究所博士生，主要从事国际组织教育政策、国际教育思潮等研究。
伍绍杨，华南师范大学国际与比较教育研究所副研究员，主要从事课堂教学理论、21世纪能力、批判性思维和国际教育前沿动态等研究。
目录第一章 “这取决于教师的教育专长。”
——约翰·哈蒂对话克劳斯·齐雷尔／001
第二章 导言／009
第三章 “可见的学习”的故事：透视“可见的学习”／012
第四章 什么是不可逃避的：学生和他们的家庭背景／023
第五章 什么仅凭自身收效甚微：结构、框架条件与课程项目／038
第六章 学习在哪里变得可见：教与学的过程／055
第七章 什么真正重要：教师和他们的热忱／081
第八章 标志在哪里：一个总结／091
第九章 遗漏了什么：展望／104
第十章 从何开始：实践的理念／112
附录A 常见的问题／128
附录B 250 余个影响因素（2018 年5 月）／136
精彩内容本书由两位作者之间的一场对谈展开，其中哈蒂是“可见的学习”创始者，齐勒是“可见的学习”在德国的主要推动者，他们都是在全球推广“可见的学习”的核心人物。在对谈中，他们产生了共同为教师写作一本“可见的学习”理论普及著作的想法。在本书中，两位作者对“可见的学习”的理论视野和实践价值做了深入探讨，紧密结合一线教师的工作实际，详细阐释了“学习的语言”和“成功的学校”的内涵，并重申了教师素质的独特价值。在本书中，哈蒂还提供了“可见的学习”数据分析的最新成果，涉及的影响因素数量，从800个增多至1400余个。
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