于漪全集:第七卷:阅读教学

“不学无术”

北宋寇准是一位敢作敢为的政治家，在历史上有贡献。景德元年，契丹入侵，寇准任宰相，坚决反对王钦若南迁的逃跑主张，力主抗战。他竟冒天下之大不韪，促使皇帝赴前线，进驻澶州督战。由于谋划得当，抵住了入侵的敌人，寇准立下了大功劳。但不久他就受到王钦若的排挤，被免除宰相职位。一次，寇准问一个叫张咏的人：“何以教准？”张咏慢条斯理地说：“《霍光传》不可不读也。”寇准莫名其妙，回去赶紧打开《汉书》，翻到《霍光传》，一口气读下去。当他读到“不学亡（无）术”四个字时，才恍然大悟，笑着说：“此张公谓我也。”

张咏一向认为“寇公奇才，惜学术不足耳”，与霍光有相似之处。霍光是西汉重臣，对扶保皇室、安定政治起了重要作用。霍光死后，霍家专权，就遭遇灭门之祸。张咏看到寇准与霍光一样刚毅有为，招忌恨，就劝他读《霍光传》，委婉地启发他以霍光的身后事为鉴，不要招祸。《霍光传》在最后的“传赞”中有这么几句话：“然光不学亡（无）术，暗于大理……以增颠覆之祸，死财（才）三年，宗族诛夷，哀哉！”事情很明白，张咏是讽示寇准不能“不学无术”，以致因不明大理招祸，要善于明哲保身。然而，我们今天应用这一成语，已不把它与明哲保身联系起来，而是径指不学习无本领了。

在“文化大革命”中，“四人帮”曾提出过“知识越多越反动”的奇谈怪论。那时候谁学习谁倒霉，交白卷的张铁生大红特红，成了“英雄”。这样的年代已经过去，如今不会有人公开反对学习，公开标榜“不学无术”光荣了。但要彻底清除流毒亦非轻而易举的事，不是直到现在还存在着一种“只要能赚钱，知识少点也无关”的糊涂思想吗？党中央提出确立尊重科学文化知识的正确观念，要求切实做到欢迎知识，渴求知识，把知识变成建设新世界的巨大力量。“这就要求我们，要求中国共产党人，要求各条战线、各行各业的广大干部，一定要在新的伟大斗争中，重新学习。”我们教师也要重新学习，加强理论学习、专业知识和新的科学文化知识的学习，把培养年轻一代的工作做得更好。“不学无术”与做好工作是不相容的。

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本卷收《学海探珠》《春秋战国的故事》《明清的故事》《智慧的源泉——于老师谈现代文阅读》四本著作。《学海探珠》是作者改教高中语文后的自学读书笔记。作者认为，教师须有丰富的智力生活，在繁重工作的间隙须锲而不舍地读书学习，这有助于摆脱自己的愚昧状态。所集小品文，既为学习心得，又探究学习法、教学性，寓庄于谐，可读性强，亦可赏析借鉴。中间两本为作者任教高中历史时应江苏人民出版社之邀撰写的历史通俗读物，阅读对象是少年儿童，文笔流畅，故事性强。最后一本为“名师解惑丛书”中的一本，阅读对象是广大中学生与自学语文的青年。为此，阐述阅读现代文的总体要求，梳理现代文中各类文体的特征，指导相应的阅读方法，语言浅显，例证翔实，兼具科学性、趣味性和实用性，阅读后可有所得。