“微时代”背景下的高校思想政治教育

第一章 “微时代”理论概述
第一节 对“微时代”的基本认识
第二节 思想政治教育的学科体系
第三节 “微时代”背景下思想政治教育的研究范围
第四节 “微时代”背景下思想政治教育的基本特征
一、主体的平等性和自由性
二、内容的丰富性与便捷性
三、形式的多样性与交互性
四、语境的虚拟性和开放性
五、服务的个性化与分享性
六、信息来源的隐蔽性和相对封闭的社群化

第二章 “微时代”背景下的高校思想政治教育基本原则
第一节 坚定基本政治信念
第二节 加强社会责任感的培养
第三节 坚持以人为本、教育优先的理念
第四节 文化知识与思想教育同等重要
一、科学文化知识教育与思想政治教育是统一的整体
二、思想政治教育功能的内引性作用
三、正确处理科学文化知识教育与思想政治教育的关系，促进人的全面发展

第三章 “微时代”背景下的思想政治教育的理论基础
第一节 马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论依据
一、用完整准确的马克思主义指导学科建设
二、坚持以中国特色的社会主义理论体系指导科学建设
第二节 “微时代”背景下高校政治教育的理论基础
一、社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命理论
二、社会存在与社会意识的辩证关系原理
三、政治与经济辩证关系原理
四、马克思主义人学理论
五、社会主义意识灌输理论
六、正确处理人民内部矛盾的学说
七、执政党建设理论
第二节 思想政治教育学的直接理论依据
第三节 加强思想政治教育的路径分析与选择
一、加强班主任队伍建设
二、重视思政理论课与“潜课程”
三、身教重于言传
四、重要依靠力量——学生干部
第四节 “微时代”背景下加强思想政治教育的重要意义
一、大学思想政治的定位
二、大学生思想政治课的作用

第四章 “微时代”背景下的思想政治教育的主要内容
第一节 唯物主义世界观
一、辩证唯物主义
二、历史唯物主义
第二节 人生价值观教育
第三节 爱国政治观教育
一、基本国情教育
二、党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育
……

第五章 国外高校思想政治教育的吸收与借鉴
第六章 我国“微时代”背景下的高校思想政治教育路径的创新
第七章 “微时代”背景下的高校思想政治教育方法的机制构建
第八章 “微时代”背景下的高校思想政治教育的影响

参考文献

　　《“微时代”背景下的高校思想政治教育》：
　　第一节 对“微时代”的基本认识
　　所谓“时代”，是一个与人紧密联系的时空概念，是能影响人的意识的所有客观环境。“微时代”即以微博作为传播媒介代表，以短小精练作为文化传播特征的时代，“微时代”信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。微博、微信、微电影、微传播、微支付、微纪录片等的突然爆发，使得信息传播具有了流动性、瞬时性以及扁平化等特点，传播内容的迷你化使得信息更加具有冲击力，信息的发布者有了更加便利的信息传播渠道，受者接受信息也更加及时。
　　微时代使得每个人在信息传播活动中实现了决策参与，进而成为传播活动的主体，使得传播的明星效应和长尾效应愈加显著地呈现。微时代的到来使受众的个性、身份，鲜明的特点逐一呈现，信息传播活动中的传者和受者差别化更加模糊。这种细化是对个体自身的充分认可和重视，社会成员的需求变得更加多样化，随之信息产品也呈现出多样性的特点，其对信息产品的形态以及增值服务方式的改进有着极大的促进作用。
　　“微时代”的到来，增强了信息传播的速度和强度。“若想知道中国正在发生什么，请上微博。”从微博、微信到微电影，“微”字在近两年大行其道，人们一切可以被利用的零碎时间都被充分利用，人们的生活方式以及信息的传播方式悄然间发生着巨大的变化。它满足了人们在日益加快的生活、工作节奏中获取更多信息的需求。不仅如此，现在“微”字几乎具有“全民参与”的广泛性，很多人的生活已离不开“微”字，评微博、聊微信、看微电影和微小说等等“微”生活方式已成为很多人的日常习惯。但“微事物”在带来便利和别样体验的同时，也使人变得浮躁和难以深入思考，生活节奏更加快速，浮躁的社会氛围更加浓厚。这是“微”时代的你我应该极力关注和探讨的课题。
　　微时代的到来，为公共监督提供了平台和助力。微博从2010年开始进入快速发展阶段。很多社会热点，如解救乞讨儿童、温州动车事故、小悦悦惨案……每一事件中，都闪现着微博灵动的身影。整个事件的过程、关键事实的验证、不同角度的质疑、各种观点的争辩，都通过“微”平台淋漓尽致地展现出来，由此引发了政府和整个社会对事件的影响和背后根源的思考。通过这样的广泛参与，进一步扩展了公共监督的范围和力度，促进政府更好地体现“责任”“公开”“服务”的内涵，倒逼着政府改革提速。
　　“微时代”的到来，给传统新闻媒体带来巨大的冲击。微时代，使人们从过去被动地接受信息转变更加为主动地参与信息传播，从“收音机”的时代向“麦克风”的时代转变。微博中关注度高的事件很多成为社会的热点，引起传统媒体的关注和跟踪报道。微博不但引爆事件，更多地在于评论事件，而之前这一度是传统媒体的专利。同时，“微时代”通过报道和评论，使得电视、报纸等媒体改变了传统的信息来源方式，每个微博者都成了新闻素材的“特约记者”，借助全体人民的观察力和分析力，传统媒体更敏锐地感知社会运行的问题和缺陷，更细致地了解问题和缺陷的形态及影响，更深入地观察问题和缺陷形成的复杂原因，更科学地寻找制约社会运行的缺陷和弊端的途径。传统媒体正是在这一变化中提升自己，改革自己。如前一段的微博中，有一条《邯郸日报》改版的消息。改版后的日报将导向正确、内容丰富、关注前沿、观点鲜明、贴近读者、文风清新等作为新的办报要求，不得不说是对“微时代”的适应与调整。
　　时代在潜移默化地改变你我，我们能做的就是转变思路，调整自我，以更加完美的姿态适应“微时代”，改善“微时代”和利用“微时代”。
　　……

进入21世纪，科技发展越来越迅速，信息传播手段增多，对学校的教学方法也提出了新要求。高校大学生的思想政治教育，是一门重要的课程；加强大学生思想政治教育，是学校育人工作的中心环节。在社会转型的新形势下，各种社会问题几乎同时呈现出来，带来了的文明冲突和文化碰撞，历史与现实，传统与现代，本土文化与西方文明，多重因素交织在一起，这就可能给大学生在政治信仰、理想信念、价值取向等方面带来迷茫和模糊等现象。由此，微时代背景下，加强大学生的思想政治教育，切实解决学生的实际问题，正确对待学生的合理诉求，培养出德智体全面发展的建设者和接班人，从而为社会主义建设事业服务就显得尤为重要。
　　《“微时代”背景下的高校思想政治教育》通过介绍“微时代”的基本定义，“微时代”背景下高校思想政治教育的基本原则以及“微时代”背景下高校思想政治教育的主要内容等问题，列举国外高校思想政治教育的事例与成果，对“微时代”背景下我国高校思想政治教育路径创新与教育机制构建提出了合理化建议。希望能够为进行高校思想政治教育研究的相关人员提供一些借鉴。