幼儿教师讲故事：做一名会讲故事的老师

陈卫东，出生于1968年，文学博士，现为湖南师范高等专科学校学前教育学院副教授。曾主编和参编过教育类书籍十余种，曾获新时期优秀少年文艺读物三等奖、全国幼儿教育领域杰出贡献奖等奖项。

专题一 幼儿故事概说

主题1 幼儿故事对幼儿的影响/2

主题2 幼儿故事具有哪些特征/9

主题3 如何利用幼儿故事发挥教育的作用/13

专题二 讲好幼儿故事前期的准备工作

主题1 讲好幼儿故事前期的选材/23

主题2 讲好幼儿故事前期的分析/32

主题3 讲好幼儿故事前期的加工/35

主题4 讲好幼儿故事前期的其他准备工作/48

专题三 讲好幼儿故事的方法和技巧

主题1 讲好幼儿故事的声音使用方法和技巧/55

主题2 讲好幼儿故事的体态语使用方法和技巧/70

主题3 讲好幼儿故事的道具使用方法和技巧/78

主题4 讲好幼儿故事的对话、独白、旁白使用方法和技巧/86

主题5 讲好幼儿故事的提问使用方法和技巧/100

主题6 讲好幼儿故事的师幼互动方法和技巧/109

专题四 讲好幼儿故事与教学活动

主题1 幼儿园故事教学活动存在问题的对策/136

主题2 幼儿故事教学活动的设计与指导/141

主题3 幼儿故事教学活动案例/151

专题五 讲好幼儿故事与故事表演

主题1 幼儿故事表演的概述/163

主题2 幼儿故事表演的组织与实施/169

主题3 故事表演的指导策略/174

主题4 故事表演的教学设计/179

一、幼儿故事的概念

看到“讲故事”三个字，你的脑海中是否会浮现爸爸妈妈给孩子讲故事的温馨画面，或是幼儿教师绘声绘色地为孩子们讲故事的情景呢?爱听故事，是孩子的天性，几乎每个孩子的成长都伴随着故事。在幼儿园中，故事深受3~6岁幼儿的喜爱，成为寓教于乐的重要手段。讲故事是对幼儿进行教育教学的极好形式，同时也是幼儿学习语言、培养语感的极佳方式。通过讲故事，家长和教师可以引导幼儿感受体验、理解、表达、创造，从而促进其语言表达能力的提升。

故事是一种“听赏性”文学作品，由成人口头讲述，孩子们通过听接受这些口头转述的语言，从而获得成长。故事可以宽泛地涵盖所有故事类作品，可以囊括童话故事、传说故事、神话故事、寓言故事、生活故事等很多叙事性的文学作品。本书所指的“幼儿故事”是指狭义的“故事”概念中，适合3~6岁幼儿欣赏的，题材广泛、主题单纯、情节生动、结构紧凑、叙事为主，语言口语化且篇幅短小，具有感染力、教育意义的，较适合于口头讲述的叙事性文学体裁。

那么，什么是幼儿故事?简单地说，幼儿故事就是幼儿喜欢的故事，又称儿童故事。幼儿故事以其生动的情节、优美的语言、活泼可爱的形象，成为幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。一个好的故事，不仅可以丰富幼儿的知识，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，为幼儿的行为、品德提供榜样;同时，儿童故事充满想象和幻想的色彩，幼儿尽可在童话世界里自由翱翔，这对触动幼儿思维灵感，促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。幼儿故事教学是幼儿园教育中的一项重要内容和手段，是幼儿园语言教学的重要组成部分，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提升幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面都具有积极的促进作用。

二、幼儿故事的种类

生动有趣的幼儿故事，催生了幼儿的想象力，让幼儿在感受阅读快乐之余，学知识、学文化，学会做人、做事的道理，形成规则意识;同时促成幼儿良好伙伴关系的建立，培养了幼儿的情商，提升了幼儿的智商。作用如此巨大的幼儿故事，通常包括以下类型

1.童话故事

童话故事是一种带有幻想色彩的虚构故事，通过象征、拟人、夸张的语言表现形式塑造形象并表现生活，借幻想创造出在现实生活中并不存在却又与生活有密切联系的生活场景。如《白雪公主》

2.幼儿民间故事

幼儿民间故事是根据幼儿教育的要求，将人民群众口头流传的……

本书《幼儿教师讲故事：做一名会讲故事的老师》是一本教师用书。书中涵盖了七个专题的内容，结合学前教育专业学生培养方案以及幼儿园幼儿的思维、认知和语言发展特点，阐述了幼儿教师讲故事的能力培养和技巧训练。书中精选幼儿园常用故事、幼儿文学经典故事等，提供故事讲述的实训内容。本书整理了各类幼儿文学作品、幼儿故事集锦，并结合幼儿园教学实际，最终精选了一百个故事作为实训材料，帮助学习者在学习理论的同时，利用优质的材料进行练习。