信息技术教学原理与应用研究

第一章信息技术基础…

第一节数据与信息技术…

第二节信息社会与信息安全·第三节新一代信息技术·

第二章信息技术与教学的融合

第一节信息技术与教学融合的理论基础·第二节信息技术与教学融合的价值取向第三节信息技术与教学融合的历史嬗变…

第三章基于学科核心素养的信息技术教学第一节学科核心素养概述·

第二节学科核心素养在信息技术教学中的应用·第四章基于STEM教育理念的信息技术教学第一节STEM教育理念概述

第二节 STEM教育理念在信息技术教学中的应用第五章 基于发展性评价的信息技术教学第一节 发展性评价概述第二节 网络评价系统的开发…

第三节作品评价法在信息技术教学中的应用

参考文献

第一章信息技术基础

第一节数据与信息技术

一、数据与信息

（一)数据的概念与特征

数据是指对客观事件进行记录并可以鉴别的符号，是对客观事物的性质、状态、相互关系等进行记载的数学符号或这些数学符号的组合。它是可识别的抽象的符号。数据不仅指数字，还可以是具有一定意义的文字、字母、数字等符号的组合，也是客观事物的属性、数量、位置及其相互关系的抽象表示。例如，“0，1，2…”“阴、雨、下降、气温”“学生的档案记录、货物的运输情况”等都是数据。数据经过加工后就成为信息。在计算机科学中，数据是所有能输入计算机并被计算机程序处理的符号的总称，是用于输入电子计算机进行处理，具有一定意义的数字、字母、符号等的通称。现在计算机存储和处理的对象十分广泛，表示这些对象的数据也变得越来越复杂。

（二）信息的概念与特征

信息是适合于以通信、存储、处理的形式来表示的知识或消息。一般来说，信息既是对各种事物变化和特征的反映，又是事物之间相互作用、相互联系的表征。人通过接收信息来认识事物，从这个意义上来说，信息是一种知识，是接收者原来不一定了解的知识。

(三）数据与信息的关系

计算机科学中的信息通常被认为是能够用计算机处理的、有意义的内容或消息，它们以数据的形式出现，如数值、文字、图像等。数据是信息的载体。

数据与信息的区别是：数据处理之后产生的结果为信息，信息具有针对性、时效性。尽管这是两个不同的概念，但人们在许多场合把它们互换使用。

二、信息技术

信息技术(infomation technology，IT）是在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术。一般来说，信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段，实现信息的获取、加工、传递、使用等功能的技术总和。人的信息功能包括：感觉器官承担的信息获取功能、神经器官承担的信息传递功能、思维器官承担的信息认知功能和信息再生功能、效应器官承担的信息执行功能。

人们对信息技术的定义，因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述：①信息技术就是获取、存储、传递、处理分析，以及使信息标准化的技术。②信息技术包含通信、计算机技术与计算机语言、电子技术、光纤技术等。③现代信息技术以计算机技术和通信技术为特征。④信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像，以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方式方法的总称。⑤信息技术是人类在生产、生活和社会实践中，在认识自然和改造自然过程中所积累起来的获取信息、传递信息、存储信息、处理信息，以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现，这些经验、知识、技能的劳动资料的有目的的结合过程。⑥信息技术是管理、开发和利用信息资源的有关方法、手段和操作程序的总称。⑦信息技术是指能够扩展人类信息器官功能的一类技术的总称。⑧信息技术指应用在信息加工和处理中的科学、技术与工程的训练方法和管理技巧。

信息技术包括信息传递过程中的各个方面，即信息的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、加工、利用等技术，是这些技术的总和。

信息技术的发展分为五个阶段，技术革命由新技术的使用引起。第一次信息技术革命是语言的使用，语言是人类进行思想交流和信息传播不可或缺的工具；第二次信息技术革命是文字的出现和使用，文字使人类对信息的保持和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限；第三次信息技术革命是印刷术的发明和使用，印刷术使书籍成为重要的信息储存和传播的媒体；第四次信息技术革命是电话、广播、电视的使用，它们使人类进入利用电磁波传播信息的时代；第五次信息技术革命是计算机与互联网的使用，这次信息技术革命始于20世纪60年代，其标志是计算机的普及应用和计算机与现代通信技术的有机结合。