问道历史的教学实践

前行在“问道”的路上

成长故事

【成员故事】

相约而来，相约共生

知行合一，促进专业成长

聆听、阅读、交流

——名师工作室三大功能对个人专业成长的助推作用

一路修行，一路成长

研修路漫漫，学习无止境

百花成蜜，感恩名师

下车便要开始你热情洋溢的工作

工作室助力，名师引领成长

路虽漫长，吾其求索

工作室研修二三事

有您，我们一路不孤单

【学员故事】

我的成长故事

名师引领助我进步同伴互助伴我成长

名师工作室个人成长故事

在学习中增长智慧，在求知中净化灵魂

名师引领助力成长

名师团队研修促教学专业成长

学习中创新，创新中学习

名师引领促进个人成长

工作室成长故事

以梦指路．不忘初心

成长故事

工作室的成长历程

风雨学行，师生共长

学无止境，心思践行

我的教师专业成长

参加贾雪枫名师工作室的感受

在名师引领下一路前行

我在磨课中成长

教学实录

【中国古代史】

部编版七年级上《汉武帝巩固大一统王朝》教学实录

部编版七年级上《东汉的兴衰》课堂实录

部编版七年级上《三国鼎立》教学实录

部编版七年级上《三国鼎立》课堂实录

部编版七年级上《唐朝的中外文化交流》教学实录

部编版七年级下《北宋的政治》教学实录

《明朝的对外关系》教学实录

《清朝前期社会经济的发展》课堂实录

【中国近代史】

《戊戌变法》课堂实录

部编版八午级上《洋务运动》教学实录

部编版八年级上《五四运动》教学实录

《中国近代化的探索》教学实录

历史的选择——《中国共产党诞生》教学实录

指向“知史爱党”的初中历史问题推进武教学

——以《毛泽东开辟井冈山道路》为例

《中国工农红军长征》课堂实录

【中国现代史】

部编版八午级下《中华人民共和国成立》教学实录

部编版教材八年级下册第三单元笫8课《经济体制改革》教学实录

《独立自主的和平外交))教学实录

【世界近现代史】

部编版九年级上《文艺复兴运动》教学实录

部编版九年级上《文艺复兴》教学实录

部编版九午级上《探寻新航路》教学实录

部编版九午级上《探寻新航路》教学实录

部编版九年级上《美国的独立》教学实录

部编版九年级上《一代枭雄拿破仑》教学实录

教学论文

【综合研究】

如何做一次历史教育访谈

——以笔者对历史教育专家的访谈为例

乡村中学历史教师专业现状和发展路径浅探

课题研究对学科组建设的作用

基于课堂实践的历史复习效率提升策略探索

【案例探讨】

浅议大概念统领下的初中历史大单元教学设计

——以世界近现代史为例

时空视域下的问题意识培育思考

——以部编版中国历史(七年级)中外交通路线图为例

精心提炼“历史课魂”，引领学生走向更好未来

——以部编版八午级历史为例

学生参与备课：历史教学改革的路径与实践初探

——以《中国工农红军长征》为例

基于追问的初中历史插图教学

——以《雨中耕作图》为例

部编初中历史教材教学中的困惑与尝试

——以《北宋的政治》一课为例

借力主题学习，转变历史教与学

——以《社会生活的变迁》为例

“说”故事，“品”味道

——浅祈如何引导中学历史教学生活化

常回首，我们才会成长

——《青铜器与甲骨文》的课后思考

浅议如何在隋唐时期历史教学中有效激发学生的家国情怀

【乡土资源运用】

南充文化资源在中学历史教学中的运用

——以一次特色暑假作业为例

借用历史故事打造高效的历史课堂

让家国情怀在实践中生根发芽

——以荔枝资源为载体对初中学生家国情怀培育初探

运用家国情怀理念进行初中历史教学

【技术运用】

怎样建设现代信息技术环境下的历史课堂文化

浅析现代信息技术对初中历史课堂实现教学立意的促进作用

【教育观念】

论监护人教育观念对农村留守儿童学习成绩的影响

后记

前行在“问道”的路上

贾雪枫

四川省贾雪枫名师鼎兴工作室于2018年11月16日由四川省教育厅发文《四川省教育厅关于公布第一批中小学省级名师名校长工作室领衔人名单的通知》（川教函〔2018]667号）公示，2019年3月1日正式开班运行。在省教育厅直接领导下，在省教师培训项目办公室的直接指导下，工作室积极开展各项工作，取得了丰硕成果。

一、工作室基本情况

（一）工作室组成

工作室成立之初有成员13名。在工作室成员名单公示期间，宜宾1名成员调离，泸州、内江各1名成员因病退出工作室。经与宜宾、泸州、内江教研部门沟通，三地各另遴选1名成员加入工作室，并报省教师培训办公室备案。根据四川省教育厅四川省财政厅关于印发《四川省中小学省级名师名校长工作室建设实施办法（试行）》的通知（川教函〔2018〕423号）关于工作室成员“由本人申请、所在单位和教育行政部门逐级遴选、推荐后，由领衔人通过资料审查、双向沟通等方式自主确定，报教育厅审核备案”的规定，工作室于2019年10月、2020年5月增加南充、成都两名研修成员，成立南充研修组、成都研修组，并于2020年9月获得省教育厅川教函〔2020〕464号的批准。截至2020年年底，工作室有15名成员，成立了15个研修组，广泛分布于泸州、内江、自贡、宜宾、攀枝花、凉山、南充、成都8个市州32个区县72所学校（单位），主体是学校教师，也有少量教研人员，有城市学校，也有乡村中学，年龄跨度从二十四五岁至50多岁，既有初入职不久的新教师，又有工作30年以上经验丰富的资深教师。

（二）工作室管理

工作室实行领衔人一研修组长一研修组一学员的管理架构，成立了由班长、学术委员、宣传委员、纪律香员构成的班委会，15个研修组和内泸、宜自、攀凉、成南4个跨区域研修大组，其组织架构如下（见图1）。

工作室领衔人对工作客建设周如内的天行色总责，负责制定工作室三年建设规划和年度工作计划。

工作室设班长1名，色责工作家日堂事各管理，具体落实工作计划的实施，完成年度工作总结初稿，完成领衔人交办的各项事务。

学术委员1名，协助班长开展工作室学习研修安排，具体落实每次集体研修主题，组织集体研修活动的进行，完成领衔人和班委交办的有关事务。

宣传委员1名，负责工作室文件资料档案的收集整理和文宣工作，组织力量制作研修活动的简报和其他宣传作品，管理工作室QQ群和微信公众号，完成领衔人和班委交办的有关事务。

纪律生活委员1名，负责工作室集体研修出勤考核，建立工作室活动的参训档案，代表工作室联系落实集体研修的有关勤务工作，完成领衔人和班委交办的有关事务。

研修组设组长1名，由工作室成员担任，研修组由至少5名成员组成。组长负责组织本组研修工作，完成工作室布置的各项研修任务，并自主开展本组的研修活动。

工作室建立健全了各项管理制度。制定了《四川省贾雪枫名师工作室工作章程》《四川省贾雪枫名师工作室经费管理规定》《四川省贾雪枫名师工作室工作制度》《四川省贾雪枫名师工作室课题管理办法》等，建立了会议制度、学习培训制度、工作交流制度、考核制度、档案建设制度等，并向有关市州教科所发出了协助管理的函。下发了《四川省贾雪枫名师工作室关于发挥成员引领辐射作用的规定》（见图2）、《四川省贾雪枫名师工作室优秀研修组、优秀研修成员评比的规定》等通知，形成了推动工作室良性运行的考核激励机制。

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