高中新课程:班主任新兵法细节
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作者李国汉，杨连山 主编
出版社西南师范大学出版社
ISBN9787562143437
出版时间2008-10
装帧平装
开本16开
定价30元
货号4277642
上书时间2024-10-27
商品详情
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目录
第一章 新课程呼唤高素质的班主任——走专业化的道路
1.新课程对班主任的要求——实现三个转变
2.新课程背景下班主任的能力结构——专业性与复合性相结合
第二章 新课程背景下的班级德育——对学生实施精神关怀
1.新课程背景下的德育观——把握当前德育新走向
2.新课程背景下班级德育的重点——关注人格教育
3.新课程背景下班级德育的艺术——追求真、善、美的融合
第三章 新课程背景下的班级管理——注重民主与科学
1.新课程背景下班级管理的新情况——逐步破解三道难题
2.新课程背景下班级管理的价值取向——全面实施素质教育
3.新课程背景下的班级管理策略——把班级还给学生
第四章 新课程背景下的班集体活动——面向学生生活的全部
1.新课程背景下的班集体活动观——观念是行为的先导
2.新课程背景下班集体活动的创新——与时俱进
3.新课程背景下的班级文化建设——文化育人
第五章 新课程背景下的心理健康教育——塑造健全人格
1.新课程背景下的心育观——解心灵之惑，塑造健全人格
2.新课程背景下的心理健康教育内容——优化心理品质，协调心理行为
3.新课程背景下的心理健康教育途径与方法——综合运用多种辅导方法
内容摘要
靠前章 新课程呼唤高素质的班主任
1.新课程对班主任的要求——实现三个转变
新课程的理念与班主任带班育人的理念是接近一致的，就是为了每一位学生全面健康地发展。换言之，新课程指导下的课堂教学与班主任工作相辅相成。教书育人，带班育人，是同一目的下的两种不同的方法，殊途同归。
新课程改革往往不是单学科进行，而是诸多学科课程相互交叉、相互渗透，体现出综合性。而新课程的实施基本上仍以班级为单位。班主任作为班级管理、教育的核心人物，离不开课堂教学的主渠道；学生在课程学习中，能动性、自主性和创造性的发挥，也离不开班主任有力的组织和管理，更离不开班主任的关注和指导，在实践课程上尤其如此。同时，班主任也要在新课程实施、与其他教师群体合作的工作情境中，尽协调之责。因此，新课程背景下，班主任的作用更为重要，是密切协作、整合力量、拓展教育空间、保证每一位学生健康发展的关键。
新课程改革为每一位学生的发展创造了良好的环境，也为班主任专业素质的发展提供了一个重要平台。在班级建设和新课程实施的实践中，为了解决一系列的新问题，班主任自然会促使自己读书学习，反复实践，总结反思，深入研究，促进自己尽快实现三个转变。
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