理念行动建构:兼论四生课堂的理论建构与实践探索
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作者张传燧著
出版社湖南大学出版社
ISBN9787566723413
出版时间2021-12
装帧其他
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定价60元
货号11664271
上书时间2024-10-27
商品详情
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目录
第一章|新世纪基础教育课程未来改革的理念/001
第一节基础教育课程改革的未来价值取向/002
第二节基础教育课程改革的国际化与本土化/015
第二章|新世纪基础教育课程未来改革的理论/027
第一节本土课程教学论：实践呼唤与理论自觉/028
第二节本土课程与教学论：内涵、体系及其特色/044
第三节本土课程教学论建构：基础与条件/051
第四节“四生性”：我的课堂教学观/063
第三章|新世纪基础教育课程未来改革的行动/075
第一节课程改革在路上：历史、现状与未来/076
第二节中学课堂现状的“四生”教育观透视/088
第三节小学数学“四生课堂”的实践研究/144
第四节2001与2011版义务教育语文课标的比较分析/216
第四章|新世纪基础教育课程未来改革的建构/265
第一节从课程到课堂：基础教育课程改革应然走向之一/266
第二节从教材到教师：基础教育课程改革应然走向之二/268
第三节从学科到学生：基础教育课程改革应然走向之三/302
第四节“四生课堂”的理论建构与实践探索/342
第五节基于“五会型教师”培养的教师教育课程设计/363
后记/372
精彩内容本书稿是“课堂变革研究丛书”第二卷。其内容包括三方面。第一，理念与理论方面。一是提出并深入论述了深化基础教育课程改革必须确立的“课堂比课程重要、教师比教材重要、学生比学科重要”三个重要新理念。二是从理论和实践两方面对基础教育课程改革所关切的本土课程教学理论，特别是“四生课堂”理论进行了深入探索。第二，行动探索方面。本书论述了基础教育课程改革是一个长期的持续的过程，并对小学数学、语文、英语“四生课堂”进行了行动探索。第三，建构方面。一是论述了基础教育课程未来改革从课程到课堂、从教材到教师、从学科到学生的三大走向；二是对“四生课堂”进行了建构性探索；三是对“五会型教师”培养需要的教师教育课程进行了理论设计。
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