名师作文课堂提优55讲

姜晓燕，长期从事小学低段绘本阅读教学研究。中学高级教师，曾获得杭州市教坛新秀、区小学语文学科带头人、骨干教师、优秀教师、优秀班主任、教育科研先进个人、青年教师岗位能手等荣誉称号。至今发表在各级教育类杂志上的文章有100多篇。已出版的作品有绘本《叶子是小鸟的书》。

第一单元 习作构思上如何提优

1.“剧情”大逆转

2.打破常规认识，呈现一个不一样的世界

3.给事情穿根线

4.古为今用，是一妙招

5.好的作文需要“出人意料”

6.紧扣“不一样”，写人作文增流量

7.妙哉，用“矛盾”展开情节

8.巧列小标题，作文显个性

9.神话人物玩“穿越”

10.生活是永远的面包

11.试着把目光转移到别人身上

12.天马行空的想象世界

13.童话世界里的“变形记”

14.下好“合理”这枚棋，把想象作文盘活

15.小说开头，起步走

16.写给自己看的作文

17.写游记，画“3D路线图”

第二单元 习作描写上如何提优

1.把比赛写得扣人心弦

2.将身边的物品拟人化

3.“动静结合”描写，让你成为流量王

4.动物描写柔软操

5.对比用得好，作文不得了

6.发挥“双面胶的作用”，让故事衔接得更自然

7.紧扣关键动作，写出不一样的精彩

8.来段感官集体舞

9.来个场面描写，不错哦

10.让“抒情”看得见

11.让连续的画面更具动感

12.鲜明特点，如何破解

13.向“写具体”进军

14.小事情，大智慧

15.写信写到心头暖

16.心理活动也能写成一出大戏

17.一波三折在心里

18.以“貌”取人

19.正面、侧面一起来，写作效果达双倍

第三单元 习作表达上如何提优

1.给“假如”来点萌萌的“童话味”

2.给作文来点“可乐气质”

3.过程的艰辛用欢笑来写

4.将作文变成电影桥段

5.让作文带点“哈利·波特”味

6.善用“三关注”，把“一瞬间”写得慢长而动人

7.舌尖上的美食有“美”招

8.神话给想象作文注入维生素

9.文具“动”起来

10.喜爱，有时可以反着说

11.写作，需要一颗大胆的心

12.演讲稿，做好三个“有”

13.一来一回，来来回回，渐成爆款

14.拥有“第三只眼”

15.由“感”而发

16.运用“特写”，把人物写生动

17.作文可以是串“糖葫芦”

18.作文也要巧包装

19.巧用数学思维中的“证明”，来增加作文的“三度”

一、层层铺垫，让你的故事像迷宫一般“神秘”

一个好的故事里面的每一个字、每一个词可都是经过细心安排的，绝不会浪费笔墨哦！《皮夹克上的浓汤》的开头是一处环境描写，小作者写道：“那是个大雪纷飞的日子，万物都披上了银装，大地白茫茫的一片。许久，雪停了，太阳折射出耀眼的光芒。我走在回家的路上，看到行人、车辆都小心翼翼地向前挪动着，生怕挤着、碰着。”这种对于恶劣环境的描写好像跟故事没有什么多大的关系，但是我们仔细琢磨，联系整个故事的发展就会发现，恰恰是开头的环境描写为故事发生、发展提供了一个合理的背景。联系那位年轻人，哼着小曲，衣着光鲜，心情多么好呀！这种欢乐气氛下，突然脚下踢到了一袋垃圾，心情是不是会变糟呢？你瞧，看似无用的环境描写是不是恰好为故事奠定了一个“基调”呢？这样的描写让故事就像永远有背景音乐一样，让最后流露出的“暖暖的人情味”在这个冬日里，显得更加难能可贵。

不仅如此，小伙子找不到肇事者，破口大骂，心情倍感不爽啊！就是这样一个看似吃不得一点亏的“素质不高”的小伙子，后来却能如此宽容地对待泼了他一身浓汤的路人，这前半个故事本身又成了后半个故事的铺垫！光看前面你绝对想不到后面的结局吧？是不是就像走进了迷宫一样，让你产生了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉呢？

二、处处设悬，让你的故事像案情一样“扑朔迷离”

有了像“迷宫”一样的“总线路”还不够，我们还应该让故事的这条“总线路”像赛车道一样，时不时在某个地方“大转弯”，让人“始料不及”才能吸引人。

例如《皮夹克上的浓汤》中，小作者写到在大雪漫天、路上打滑这样的背景下，路边出现了一个发型酷炫、衣着光鲜的年轻人。故事一开始就出现了“混搭”碰撞的情节，接下来会发生什么是不是就会让人非常期待啦？作者又往下写：正哼着小曲向前走着，这种欢乐气氛，突然脚上踢到了一袋垃圾。一顿破口大骂之后，本以为故事就这样悻悻地结束了，没想到更不幸的事发生了，本来心情就不好的年轻人，还被泼了一身的浓汤！想必各位看官的心也提到了嗓子眼了吧。刚才见识了他的“霸气”，这下“出气筒”出现了，他会不会再一次“大展身手”呢?万万没想到，这次剧情来了个大反转，他不仅不生气，还发挥幽默功力，反过来安慰“肇事大叔”，果然让看官们“瞠目结舌”啊！哈哈！有没有让你“哇！”的大叫一声？这就是好故事的魅力所在！好故事当然都是“不走寻常路”的！聪明的你应该心领神会了吧？

……

本书以课标为依据，针对小学生作文中遇到的苦恼、困难、问题，本书通过适合的例文来引路，并进行有效的习作策略的指导，从而提升小学生的作文品质。本书分成三个单元，作文主题与小学生平时的课堂作文(与现行的统编教材一致)相结合，从表达、构思、描写等角度去细化，最擅长的是作文教学，书稿整体质量尚可。书稿分成三个单元，总共加起来是55讲，对应书名。总共有55个实用的写作技巧。本书经过10年的实践，并用心整理而成，以专著的形式出版，希望能对小学生平时作文能起到提优的作用。