思齐集-贵阳市花溪区实验中学教师专业成长论文专辑

第一编 专业教学

焦点讨论法在语文阅读教学中的运用探究

浅析通过探究性实验建构气体制取的模型

——以二氧化碳制取的研究为例C

初中数学教学如何渗透学科核心素养◎方伟民

用克拉伯龙方程解变质量理想气体问题◎穆朝放

地理空间思维能力提升中几何图形的运用◎符可培

初中语文分层教学初探◎高宇

初中数学分层作业探究◎邹福泉

关于初中数学课堂导入的探究◎李孟起

巧解三视图◎叶建

信息技术与初中英语课堂教学的有效整合◎李妮芳

在化学实验中培养学生的科学探究与创新意识

提高初中地理教学的有效性策略

初中英语作业单元整体设计

新课标背景下初中化学学科教学与劳动教育相融合的思考

歌唱教学在初中音乐课中的价值实现

多媒体在初中物理教学中运用的体会

第二编 立德树人

在学习中收获，在实践中成长

在初中道德与法治课堂中培养九年级学生建立目标和抉择能力

新时代新教育 新阅读

让深度学习走进初中道德与法治课堂

“双减”背景下的初中化学作业设计初探

初中生物学教学渗透劳动教育的有效策略

浅谈信息技术教师综合学习能力的培养

基于学生核心素养培养的高效课堂教学

聚焦“新媒体艺术”，探寻“中国书法”

基于《梦想课》能否提升教师家校沟通能力的实践研究◎夏金亮

在道德与法治课中培养学生的爱国主义精神

“双减”背景下初中语文作业的思考与设计

读书笔记在教师专业成长中的应用◎张昌彦

第三编教育管理

阅卷对语文教师专业成长的促进作用

“学做贵州家常菜”劳动教育教学案例

基于新中考背景下的体育常态课构建◎康鸿伟

初中历史老照片解读◎

浅谈英语听力课堂的多元化教学◎

课后延时服务政策下教师专业能力提升初探◎宋丽

初谈培养初中生学习《生物学》兴趣的方法◎徐文

情景创设在语文课堂教学中的意义和运用◎阎朝军

焦点讨论法在语文阅读教学中的运用探究

陈桂兰

贵阳市花溪区实验中学

语文阅读教学是语文教学中的重要内容。阅读教学是拉近学生与作者情感距离、丰富学生语言、积累培养学生语言思维的重要途径。一方面，在语文阅读教学实践活动中，教师运用焦点讨论法对学生阅读进行引导，能帮助学生更快、更好、更加深入地了解阅读内容；另一方面是通过教师的阅读问题的设计，使学生掌握阅读的方法和思路，进而促使学生在阅读学习中更好地理解知识、更好地和文本对话，创设主题阅读的情境，保障阅读教学的效果，为提高学生阅读能力和阅读水平提供有效支持。

在语文阅读教学中，学生阅读主体地位能否得到发挥，个性化阅读和差异化阅读能否实现，是阅读真正发生的显性评价依据。我们在阅读课常常看到的是，学生的阅读往往是被动地跟着教师的“读”和“思”走，阅读教学对学生主体独立探究能力的培养，学生个性化阅读、创新性思维等均欠缺有效的展现平台。

一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。在培养学生语文实践能力的教学过程中，阅读是一个最为基本和重要的环节。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、扩展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者与文本对话的过程。2022年版义务教育《语文课程标准》（以下简称“语文新课标”）倡导“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味”。语文新课标在总目标第5条提出了要达到“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力”的阅读教学目标。围绕总目标，在第四学段（7-9年级）的“阅读与鉴赏”9个目标达成的教学过程中，我们尝试用焦点讨论法来引导学生更清晰、更有效地阅读文本，从而提高学生独立阅读、领悟文本作者情感的能力。

一、关于焦点讨论法

焦点讨论法是一种引导学习的方法，是一种实用工具，也是一种思维方法。

焦点讨论法包括“O-R-I-D”四个层面，依次涉及四个思维层面：客观性层面(Objective)，处理信息和感官的觉察；反应性层面(Reflective)，有关个人的反应和联想；诠释性层面（Interpretive)，关于意义、重要性和含义；决定性层面（Decisional)，关注解决方案。

“焦点讨论法为学生提供了一种持续连贯的思考的过程，有结构地告诉学生如何围绕某一主题进行清晰的思考。”这种方法在语文阅读教学中的恰当运用，有助于教师成为学生学习的引导者，引导学生有效阅读，提高学生的阅读自主能力。

……

本书由花溪实验中学多名优秀教师编写，花溪实验中学是“贵州省中小学幼儿园教师专业发展示范基地校”、“国培计划”等教师培养培训项目实施基地校、“贵阳市中小学教育教学基本要求示范学校”。其旨在彰显贵阳市花溪区实验中学的办学理念，展现其科研成果。该书的出版不仅可提升师生的信心，亦是向外界宣传花溪实验中学的一个契机。以教师的专业成长促进学生的全面发展，出版价值较高。