乐理与视唱练耳(第3版)

上编 乐理

第一章 音乐中的声音

第一节 音乐中的声音与声音的性质

第二节 乐音体系、音列、音级、音名及分组

第二章 记谱法

第一节 五线谱、谱号、谱表

第二节 五线谱音符的记录法

第三节 十二平均律与等音

综合练习题

第三章 音的长短

第一节 音符

第二节 休止符

第三节 附点

第四节 音符时值的基本划分与特殊划分

综合练习题

第四章 节奏与节拍

第一节 节拍、节奏、节奏型

第二节 拍子与拍号

第三节 弱起小节、切分音

第四节 音值组合法

第五章 装饰音和常用记号

第一节 装饰音

第二节 常用记号

综合练习题

第六章 音程

第一节 音程及音程的构成

第二节 音程的扩大与缩小

第三节 单音程与复音程、协和音程与不协和音程、等音程

第四节 音程的转位

综合练习题

第七章 大调式和小调式

第一节 调式、音阶、调、调性

第二节 大调式

第三节 调号的产生

第四节 小调式

第五节 关系大小调、同主音大小调

第六节 简谱与五线谱的互译

综合练习题

第八章 中国民族调式

第一节 五声调式的种类

第二节 五声调式的音阶结构与特点

第三节 六声调式与七声调式

第四节 如何识别五声调式

第九章 和弦

第一节 和弦、三和弦

第二节 调式中的三和弦及三和弦的转位

第三节 七和弦

第四节 七和弦的转位

综合练习题

下编 视唱练耳

绪言

第一章 视唱

第一节 基础节拍、节奏和音准的训练

第二节 调式、调性的训练

第三节 简谱视唱

第二章 练耳

第一节 听觉训练之一——听辨单音

第二节 听觉训练之二——听辨音程

第三节 听觉训练之三——听辨节奏

第四节 听觉训练之四——听记旋律

第五节 指挥图示

附录 幼儿歌曲创编

绪言

第一章 幼儿歌曲的歌词

第一节 歌词的特点及选择

第二节 歌词的声韵与曲调的关系

第三节 歌词的处理

第二章 幼儿歌曲的旋律

第一节 旋律构成的因素

第二节 旋律运动的形态

第三节 幼儿歌曲旋律的形象塑造

第三章 幼儿歌曲旋律的写作

第一节 主题与结构单位

第二节 主题句的表现手段

第四章 幼儿歌曲旋律的发展

第一节 旋律的发展手法

第二节 幼儿歌曲旋律创作的后乐句发展及乐段类型

第三节 两段体歌曲的类型和写作

第一章音乐中的声音

第一节音乐中的声音与声音的性质

一、音的产生

音起源于物体的振动。发音体的振动在空气中形成声波,作用于人的听觉器官,传达给大脑，使人产生音的感觉。

二、音的物理属性

从物理学的角度来看,音乐中所使用的音有四种属性，分别是音高、音值、音量、音色。

1.音高:由发音体在一定时间内的振动次数而决定。振动的次数越多,音就越高;反之,则音越低。国际上通用的标准音a’,其振动频率为每秒440赫兹,中央C振动频率为每秒262赫兹。

2.音值:由发音体振动时延续时间决定。延续时间长,音就长;延续时间短,音就短。

3.音量:由发音体振动时振幅的大小决定。振幅大,音就强;振幅小,音就弱。

4.音色:由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种因素决定。木质的物体与金属的物体振动时发出的声音不会一样;同样,相同材料构成的乐器由于形状不同,音色也会产生差异。

三、乐音与噪音

凡是人类听觉可以感受到的声音，都有可能成为音乐的材料。在音乐作品的实际应用中，人们根据物体振动时状态的不同,将它们分成了乐音与噪音两种类型。

乐音:物体做有规则的周期性振动时所产生的有明确高度的音。管弦乐队中的各种弦乐器、铜管乐器、木管乐器;民族乐队中的各种拉奏乐器、弹拨乐器、吹奏乐器，以及定音、木琴等打击乐器。这些乐器演奏时所发出的声音都有着固定音高,称为乐音。

噪音:物体做无规则的、非周期性的振动时所发出的声音。噪音没有严格、固定的音高要求,例如锣、镲、响板、木鱼、三角铁等打击乐器演奏出来的声音。

……

这是一本集音乐基础理论与音乐基本技能为一体的音乐专业教材，适合高等院校学前教育及师范专业的学生使用。本教材从培养幼儿园合格教师的实际需要出发，将基本乐理、视唱练耳与幼儿歌曲创编这三门音乐理论课集合在一本教材中，让学生能集中、系统地完成音乐理论类课程的学习。本教材的特点是将学前专业学生所必须掌握的音乐基础知识与基本技能进行梳理，并根据学生音乐基础比较薄弱的实际情况，对内容章节的次序进行了合理调整，努力让学生在较短的时间内掌握记谱法等基本音乐知识，为学生接下来钢琴与声乐的学习打好基础。