教研论文写作与发表——中小学教师如何给教育类期刊写稿投稿

语文报社副社长、编审，主管《语文报》（小学版）和《语文教学通讯》（小学刊）。兼任中华文化促进会儿童文化委员会副主任、中国语文报刊协会写作教学专业委员会理事长。先后获得中国语文报刊协会评选的突出贡献奖、杰出成就奖等荣誉。近年来多次应邀到首都师范大学、西南大学、天津师范大学、扬州大学、江苏师范大学等高校，为国培班学员授课。系国家语委“十三五”重点课题“我国中小学生写作能力评价及教学策略研究”（项目编号ZDI135-48）核心专家之一。编著《写作教学的秘妙》（华东师范大学出版社），主编《名师这样教作文》（湖南人民出版社）、《名师同步教学设计》（山西教育出版社）、《开心同步作文特级教案》（湖南教育出版社）等百余种优秀图书。

第一讲为什么要写教研论文

一、提高教学水平

二、提升科研能力

三、交流研究成果

四、促进专业发展

第二讲教研论文选题的确定

一、了解选题意义

二、明确选题标准

三、选择研究方向

四、确定论文选题

第三讲教研论文的论点论据

一、论点有何作用

二、论点表达原则

三、论据四大类型

四、论据表达原则

第四讲教研论文的基本结构

一、论文基本结构

二、绪论犹如凤头

三、本论当如猪肚

四、结论恰如豹尾

第五讲教研论文的基本规范

一、论文格式规范

二、论文格式差错

三、论文书写规范

四、论文书写差错

第六讲教研论文的常见问题

一、学术不端问题

二、选题立意问题

三、结构论证问题

四、语言表达问题

第七讲教研论文的成功之道

一、论文言之有物

二、论文言之有理

三、论文言之有序

四、论文言之有文

第八讲教研论文的投稿要诀

一、做到有的放矢

二、做好自查自纠

三、抓住退改机会

四、采纳合理建议

第九讲教研期刊的审稿流程

一、审稿基本知识

二、稿件如何初审

三、稿件如何复审

四、稿件如何终审

第十讲教研期刊的编辑策划

一、期刊整体策划

二、期刊栏目策划

三、期刊选题策划

四、期刊组稿策划附录附录1写着写着，你就有水平了

附录2尽享“笔耕”的成功与快乐

附录3基于教学设计寻找线上教学的支点

附录4 现代文阅读试题命制的五种错误倾向

附录5单元教材中习作训练体系的常态构建

附录6中小学教育类期刊名录

附录7办有品位的教研期刊

附录8答读者提出的九个问题

后记

命》《我的作文教学主张》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》，2015年出版《管建刚和他的阅读教学革命》，2016年出版《和女儿谈》《我的全程带班录（四年级）》《我的全程带班录（五年级）》《我的全程带班录（六年级）》，2017年7月出版《我不是班主任》《我的语文观》，2018年出版《一线带班》《我的下水文》，2019年12月出版《儿童作文与实话实说》，2020年6月出版《胖头鼠之辣条迷踪案》。

可以这样说，管建刚老师是全国小学研究型教师的杰出代表。他从一名普普通通的小学语文教师成长为一名享有盛誉的全国语文名师，为全国中小学教师的专业发展树立了良好的榜样。我们从管老师的身上可以感受到教育写作的重要意义，可以体会到教育写作对提高教学水平的重要作用。和众多“管粉”一样，我也很爱读管老师的书，无论是他的作文教学系列书，还是他的班主任系列或教师成长方面的书，我都爱读。读管老师的书，你会发现他书中讲的多为自己亲历的教育故事，这些故事栩栩如生、历历在目、鲜活感人。读管老师的书，你会觉得他说的话多为自己内心的所思所想，这些话自然朴素、坦率真诚、睿智深刻。读管老师的书，你会觉得一点儿也不累，因为书中所写的许多故事很有意思、很有趣味，让人欲罢不能。读管老师的书，你会觉得一点儿也不难，因为书中所讲的道理通俗易懂，没有故作深沉的“高论”，他总是耐着性子，对读者娓娓道来，和读者平等交流。

说到教育写作对教学水平的影响，管老师在《教师成长的秘密》一书中做过十分精彩的阐释。为了让大家感受管老师的语言风格，我尽量保留管老师的原话来谈相关道理。

在管老师看来，没有研究，就没有真正的进步。而要研究，第一要坚持记录，第二要分析记录，第三要改变行为，第四要不断写作。

（一）坚持记录

打开《教师成长的秘密》一书，翻到关于“教育写作”的第五部分，我们可以读到管老师的一些精彩论述。他从自己的生活小事“买鞋”切入，谈到大众品牌与名牌的差距，并巧用乔恩·戈登的著名公式点题，揭示了许多行业共同的一个成功秘密。他说：

妻子劝我买一双耐克。耐克的价格比特步、李宁翻一番，耐克是要舒服一点，然而，为多一点的舒服，要付出两三倍的钱，我不干。

关于教研论文，关系到作者与编者两个方面，涉及到写作与发表七大问题。对于作者而言，主要是写稿与投稿；而对于编者而言，主要是审稿与编稿。与写作相关的问题，主要有四个：教研论文为何写？教研论文写什么？教研论文怎么写？教研论文怎么样？而与发表相关的问题，主要有三个：教研论文怎么投？教研论文怎么审？教研论文怎么编？为了帮助中小学教师解决上述问题，本书安排了十次讲座和八个附录。每次讲座均按三个小时左右的时长，对某个问题进行比较详细的讲解。十次讲座的主题，按照写作与发表的先后顺序，精心安排，层层推进。八个附录与讲座内容密切相关，或相互印证，或作为例证，或提供便利，或拓宽视野。