0~6岁孩子的性教育
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作者白璐
出版社中国妇女出版社
ISBN9787512721074
出版时间2021-06
装帧平装
开本32开
定价49.8元
货号11629559
上书时间2024-10-09
商品详情
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作者简介
白璐北京大学医学学士、医学心理学硕士性心理&性教育专家。American College of Sexologists注册性教育师。不错家庭教育指导师。中国性学会青少年性健康教育专业委员会秘书长。中国青爱工程学术委员会专家。中国家庭教育学会家校社专委会理事。中荷性教育专家师资培训项目负责人。长期从事儿童、青少年性教育、家庭性教育咨询工作。著有畅销书《和孩子谈谈性：0-12岁家庭性教育全读本》，参与编写《性教育学》《中国性科学百科全书》（待出版）等。学术背景：2010年获得北京大学医学学位。2011年进修于荷兰阿姆斯特丹大学性社会学系。2013年获得北京大学心理学硕士学位。2016年成为美国性学家学院（American College of Sexologists）注册性教育师。2020年获得不错家庭教育指导师证书。
目录
第1章
想做好家庭性教育，家长需要先补课
性教育究竟包括哪些内容003
性认同005
关系的建立008
性渴望011
性的表达015
性健康与生殖017
别让自己的经历影响对孩子的性教育020
家长不懂性教育，对孩子有什么影响023
家庭性教育从孩子出生就应开始027
和孩子谈性，父母为何难以启齿034
在家庭性教育中，爸爸应承担怎样的角色039
单亲家庭在做性教育时应注意什么042
过早进行性教育会对孩子产生负面影响吗045
孩子知道了性行为，就会去尝试吗046
不告诉孩子什么是性行为，他就不知道了吗047
0-6岁孩子的性教育如何把握尺度050
……
内容摘要
性教育究竟包括哪些内容 打开这本书的你，也许有很多困惑亟待解决。如果孩子问了你一个和性有关的问题，你可以先翻到本书的后半部分，寻找相关问题的答案。如果事态没那么紧急，我还是建议你从头阅读本书，因为本书前半部分介绍了一些很好重要的关于性教育的基础知识。了解这些知识后，再处理具体问题，将更加游刃有余。 首先，我想带你了解一下性的概念，因为性的概念是儿童性教育的重要基础。 在我的培训课上，我经常带着家长进行头脑风暴。我常问大家，当想到性时，大家能联想到哪些相关的词语？家长的答案真是五花八门：有的家长提到爱、男性、女性、生殖、性行为，有的家长提到愉悦、禁忌、多元、性倾向，有的家长提到性工具、床、AV，等等。其实，性包含的内容很好多。我们进行集体讨论时，会发现每个人对性都有自己的理解。 其实，在英文里，性有两个词，分别是sex和sexuality。遗憾的是，中文里并没有这样的区分。国内有专家曾尝试用不同的中文来代替这两个词。比如，将广义的性的概念称为“大性”“全性”等。但目前这些词还没有普及，非专业人士很难理解。在本书中，我会用狭义的性和广义的性来划分性的概念。 狭义的性（sex），简单来讲就是生理上的性。比如，男性和女性在生物学上的分类，是由基因、染色体和激素决定的。sex是人与生俱来的、不会改变的（通过医学技术改变个体生理性别的现象除外）。文化对sex没有影响。在大多数文化中，sex指的是与性交有关的一切概念。 广义的性（sexuality）包含的内容很多，不仅包括狭义的性，还包括性别认同、性别角色、性倾向、情欲、愉悦、亲密关系、生殖等内容。这些内容中，有很多是和孩子的性教育有关系的。 由于广义的性包含的内容太多，到目前为止，学术界并没有形成一个让大家都认可的广义的性的概念。在下文，我将从五个方面具体讲解广义的性所包含的内容。 性认同 什么叫性认同呢？通俗地讲，就是个体是如何感知自己的性特征的。 这是一个在生活中不常出现的概念，相对来讲有些晦涩难懂。为了方便大家理解，我将它拆分为几个子概念，分别是性别认同、性别角色及性倾向。 这些概念看上去仍然比较晦涩，但我举个例子解释一下，大家就清楚了。 妈妈们在生孩子的时候一定都有过这样的经历：助产士剪断脐带后做的件事就是给妈妈看宝宝，尤其会提醒妈妈看一下宝宝的生殖器官，让妈妈确认自己生的宝宝是男孩还是女孩。这就是通过宝宝的外生殖器官来确定宝宝的生理性别的过程。 实际上，生理性别通常由六个维度决定，这六个维度分别是基因、染色体、性腺、性激素、生殖器官和体表性征。生理性别层面的大多数特征在人出生时就会表现出来。然而，性激素开始产生比较明显的作用是在人进入青春期之后。人进入青春期之后会大量分泌性激素，生殖器官会继续发育，男性、女性的体表特征也会越来越明显。在日常生活中，我们简单判断个体的生理性别的标准就是生殖器官和体表特征。比如，有阴茎的是男孩，没有阴茎的是女孩，等等。 当然，这都是成年人的认知。对于刚出生的小宝宝来说，他们并不知道性别是怎么回事。他们是在逐渐长大的过程中不断听到身边的人说起男孩、女孩，才慢慢了解原来这个世界上有这两种性别的人，并且开始学着判断人的生理性别。比如，他们慢慢地会知道穿裙子的是女孩，不穿裙子的是男孩，等等。然后，他们就会用这样的标准判断身边人的性别。比如，这个穿裙子的是阿姨，那个穿裤子的是叔叔；这个长头发的是阿姨，那个短头发的是叔叔；等等。 咦？那个留着短头发、穿裙子的人，是叔叔还是阿姨呢？这个时候，孩子会发现自己的判断标准不管用了，因此会寻找新的判断标准。慢慢地，孩子知道站着尿尿的是男孩，蹲着尿尿的是女孩。最终，孩子知道男孩和女孩在生理上最核心的区别就是有没有阴茎。在这个过程中，孩子也会根据自己的生理特征判断自己的性别，会告诉别人自己是男孩还是女孩。这是孩子进行性别认同的过程。 P3-6
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“和孩子谈谈性”系列！性安全、性健康是孩子心理健康和人格完整的基础。中国性学会青少年性健康教育专委会主任张玫玫力荐。徐震雷 北京大学教授 中国性学会青少年性健康教育专业委员会主任 推荐是放任孩子们通过媒体、网络等一些开放的方式，在那些不完整、错误、被扭曲的信息中及不安全的环境下自己摸索，还是直面这一挑战，基于尊重和平等普遍价值观，为他们提供清晰、详尽，同时又符合其年龄特点的性教育内容？我想答案在每个家长心中是显而易见的。相信这本书，会帮助家长们做好家庭性教育。甄宏丽 北京大学心理学博士 中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任 推荐家庭生活中，很多孩子的问题是和性有明显关系的，比如：“我是怎么进到妈妈肚子里的？”“我是怎么从妈妈的肚子里出来的？”“我为什么必须蹲下嘘嘘，哥哥为什么可以站着嘘嘘？”等。面对这样的问题，家长是否知道如何应付？这些问题如果得不到及时的应对和处理，很可能产生一些不可控的后果。这正是白璐写这本书的本意。书中的理念、方法值得借鉴，案例分析更具参考价值。
精彩内容
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