陶行知研究与生活教育新视野

第一篇陶行知研究篇

永远的陶行知——在纪念陶行知诞辰120周年座谈会上的讲话

陶行知：现代终身教育思想的先驱

陶行知的艺术教育思想

陶行知的儿童观论析

陶行知生活教育理论对杜威的传承与创造

我所认识的陶行知

新时代我们如何进行陶行知研究——访山西大学教育科学学院侯怀银

教授

“教育智慧的升华”——陶行知的教育辩证法

陶行知——杰出的中华本土教育家（上)

论陶行知的教育哲学观

陶行知“人民教育家”形象的政治化建构

再谈我国需要众多的现代陶行知——纪念刘季平诞辰100周年

第二篇生活教育篇

《生活教育》与抗战

生活教育的当代发展

追寻理想超越自我——“新教育实验”的目标

第三篇晓庄师范篇

兼任“晓庄师范指导员”——“张宗麟在晓庄”系列研究之一

“被代理校长风波”始末——“张宗麟在晓庄”系列研究之三

“吉祥学园”的办理——“张宗麟在晓庄”系列研究之四

晓庄师范与国立师范学院：永远的旗帜

20世纪30年代在南宁加入中共的晓庄学生

生活教育社发展演变历程粗析

陶行知对杜威教育思想与实践的继承与发展——晓庄学校与芝加哥实验学校之比较

第四篇乡村教育篇

农村校推进素质教育要立足农村

黄质夫的乡村师范教育思想体系

讲学稿：演绎现代“乡村教育”的传奇——对话讲学稿发明人、南京东庐中学校长陈康金

中国乡村教育宝贵的思想财富

今天，我们在这里隆重集会，纪念伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年，缅怀他为中国人民的革命事业和中国现代教育作出的杰出贡献，重温他的教育思想和“生活教育”学说，激励人们继承他的事业，实现他未竟的理想。在此，我谨代表中国陶行知研究会向老一辈现代教育家致敬！向已经过世的陶研前辈致敬！向长期以来为传播与弘扬陶行知思想、推动陶研事业发展、支持并参与中陶会工作的各位同仁致敬！

陶行知先生是伟大的人民教育家，他的教育信仰、教育理想、教育思想、教育实践始终与国家、民族的命运，与人民大众的福祉密切相连；他是真正的“一切为了人民的教育家”；他所倡导的“生活教育”学说，富有“中国气派和中国作风”，不仅是中国现代教育思想中最具时代性、革命性、人民性与科学化、本土化鲜明特征的教育思想体系，也是新中国教育学的重要源泉之一，与中国共产党在新民主主义革命时期和社会主义建设时期所提出的教育方针高度一致。他的思想与学说，从“人”自身的改造与解放开始，培养“自主”“自立”和“自动”的国民，实现推进社会改造与进步的目标，使教育成为民族解放和人类解放的武器。他是“五四”以来中国老一辈现代教育家群体的杰出代表；他是中国现代教育的伟大旗帜。

在中国历史上，不乏忧国忧民的教育家与“传道”“解惑”“修身”“明德”的教育学说，然而像陶行知先生这样，将中华民族解放作为中国教育唯一目的，用思想与行动点燃中华民族生命之火焰，放出中华民族生命之光明的教育家却是仅有的。他的“生活教育”学说，用最朴素而生动的语言阐明了“生活”与“教育”、“社会”与“学校”、“知”与“行”、“劳心”与“劳力”之间对立统一的关系；他的“教学做合一”，是实现“生活教育”和普及人民大众教育最实用、最有创造性的基本方法论；他创办晓庄师范、育才学校，实验探索育人之道；他倡导“生活教育运动”“工学团运动”“科学下嫁运动”“国难教育运动”等具有强烈震撼力与感召力的教育运动，成为时代和青年的灯塔，为中国的新教育指引方向。

陶行知先生的伟大之处，还在于他宽阔的视野与深刻的思想，在于他坚定的信仰与持续不懈的行动，在于他高尚的人格与挚爱的心灵；他的以“生活教育”为基石的全部教育学说，他一切为了人民、为了民族解放、为了中国社会的现代化竭尽生命最后一息的传奇般的实践，为后世矗立了不朽的丰碑。陶行知先生不愧为中国的“教育之光”“万世师表”。

中国陶行知研究会自1985年成立以来，一直得到各级领导的支持厚爱。二十多年来，在刘季平、钱伟长、方明等老一辈教育家的带领下，中国陶行知研究会在研陶、学陶方面开展了大量工作，一批有学识、有远见、有深度的专家学者先后编辑出版了《陶行知全集》（共12卷)、《陶行知传记》以及一大批相关研究成果，使陶行知及其“生活教育”学说成为中国本土现代教育家与民族化、科学化、大众化教育理论体系的标志。中陶会及各地各级陶研组织积极践行陶行知教育思想，培植、推广农村教育先进典型，培训农村教师，开展“科教兴乡”“科教兴县”“科教兴市”实验，总结、推广师范生“顶岗支教”经验，其中不少调研报告和经验总结受到中央领导同志的高度重视。中陶会各专业委员会也努力开展工作，推动陶行知思想在不同教育行业、机构、人群里的传播。在我们的行列中，还有一批志愿者，由他们组成的讲师团，常年奔走于偏远的基层学校，在广大师生中播撒“陶种”，使陶行知教育思想如春雨般滋润基层教师，尤其是农村教师的心田。目前，中陶会的实验基地、实验学校遍布许多省市，“乡村田园教育”“爱的教育”“创造教育”“人格教育”“小先生制”等带动了许多学校的教育教学改革。我也想特别指出，关注和支持农村学校教育、农村职业教育，重视农村教师培养，关心女……

本丛书为纪念陶行知诞辰130周年而编著。陶行知的信条是自立立人、白化化人、自觉觉人：他用“捧着一颗心来，不带半根草去”自勉勉人：他将事业与信仰融为一体，从而使他具有“我不入地狱谁入地狱”那种圣徒般的献身精神；他用辛勤的劳作、坚韧不拔的毅力担负着一个公民对社会应尽的责任，体现着他生命的永恒价值……正是这一切造就了陶行知，造就了行知精神。为了专心致力于中华教育改进社和中华平民教育促进会的工作以推进平民教育运动，他辞去东南大学教育科主任、教育系主任之职，放弃月薪400大洋的教授职位。本书是由在晓庄学院学报发表过的二十几篇文章汇集而成的，主要介绍了对陶行知教育思想的研究，全面总结了他的生活教育观、办学经历。